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目的
评估简易临床评估演练（Mini-CEX）在神经病学临床教学师生双向评估中的信效度，同时检验其对临床教学质量的影响。
方法84名临床医学专业八年制实习生与5名带教教师在教学查房结束后进行师生互评Mini-CEX。首先计算教师和学生Mini-CEX所有评估项目的Chronbach’s α系数，作为量表内部一致性指标。同时，计算Mini-CEX每一项目的得分与实习医生出科成绩的Spearman相关系数，以反映Mini-CEX项目的效度。
结果教师依据Mini-CEX表格对学生评分，5位教师所评量表Chronbach’s α系数为0.986，所有实习生所评量表的Chronbach’s α系数为0.968，该量表在双方互评过程中均存在较好信度。实习生的最终出科成绩与Mini-CEX每项评分（满意度）存在正相关，相关系数均大于0.75（P<0.05）。
结论采用Mini-CEX在神经病学临床教学中进行师生双向评估，发现Mini-CEX具有良好的信效度，有助于提升临床教学质量。