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【摘 要】在小学音乐教学中进行创新教育，能够激发学生学习音乐的兴趣，有效提高音乐教学质量，充分培养了学生的创新意识。本文探讨了小学音乐教学中创新教育的方法和效果，以期为小学音乐创新教育提供参考。
【关键词】小学音乐教学；创新教育；方法；效果
一、小学音乐创新教育的内涵和价值
教学是教师与学生交流，展开教育的共同活动。学生在教师有计划、有目的的指导下进行学习，逐步了解并掌握学习大纲知识和基本技能。音乐教学即音乐教师对学生展开的课堂音乐教学，是音乐教师和学生展开音乐教育的共同活动。音乐创新教育是为了培养学生创新思维及创新能力的教学。在小学音乐创新教学中，将创新作为小学音乐的教学理念，不仅是指在教学内容方面的创新，更是强调教学过程中如何使学生对音乐进行充分的感受、表现以及理解相关文化方面的创新。在小学音乐创新教学中，应在教学目标、内容、方法以及评价方面都体现到创新性，注重学生的参与和体验，在音乐教学中培养学生的创新思维和创新能力。
二、小学音乐教学中进行创新教育的方法
（一）教师需根据学生主体特征寻找创新素材
教学素材是教学内容的载体，具体包括有教科书、教学参考材料、课程大纲标准等。在小学音乐创新教学中，应灵活应用不同的教学素材，以不同的组织方式进行教学，达到预期的教学效果。选择教学素材过程中，需根据学生的个性发展，兴趣爱好等特点寻找符合学生的教学素材，同时在不同素材应用中整合有益教学资源，通过学生的课堂反馈，选择既适合学生又具有创新性的教学素材进行教学，从而到达教学目的。
（二）注重学生创造性获取音乐知识和技能的过程
小学生在学习音乐的过程中，首先是对基础音乐知识的了解和掌握，其次是综合性音乐素质的提升，如音调、节奏、力度、音色和曲式。这些音乐基本元素之间存在着内在的根本联系，需学生完全掌握后才能在学习音乐中发挥自如。从创造性思维产生的条件来看，学生首先要具备发问的意识，其次在获取音乐知识过程中，不拘泥于规矩以及音乐元素的固有概念，将这些音乐元素充分理解后灵活运用起来，在学习过程中发挥自身的想象力，体验音乐的美妙感觉，才能在获取音乐知识和技能的过程中进行创新性学习。因此音乐教师应注重学生创新性获取音乐知识和技能的过程，根据学生如何进行创新性学习，制定相应的教学计划，激发学生学习音乐的兴趣，有效提高音乐教学效率。
（三）注意学生的人格、教师指导以及学习环境的影响
小学生是性格发展，人格形成的阶段，健康的人格发展包括情感的程度、性质、理智、坚强的意志以及自制力。在创造性能力发展过程中，学生如何应对学习和生活中的挫折，有信心接受新的挑战，听取有益意见都是健康人格的表现。音乐能够陶冶人的情操，对学生形成健康的人格有着积极的影响作用，教师在引导和启发学生感受音乐艺术时，应根据学生的个性特点，进一步培养学生的求异创新思维，改变学生在学习音乐中的盲从行为，使学生主动探究音乐所要表达的内容，细心观察生活，发现生活中音乐的存在，如春雨滴答、春风吹拂、小鸟歌唱，从生活中感受并学习音乐。
三、小学音乐教学中进行创新教育的效果
（一）激发了学生学习音乐的兴趣
在小学音乐教学中进行创新教育，能够激发学生学习音乐的兴趣，在学生初步具备音乐学习兴趣的同时，根据学生的个性发展特点进行因材施教，积极引导学生学习并正确感受音乐，从而使学生主动参与到音乐教学活动中，在学习过程中循序渐进地提升了自身的音乐素养，进一步体验到学习音乐的优越性，逐渐形成系统性学习音乐知识的习惯，促进人格的健康发展。
（二）有效提高了小学音乐教学质量
在小学音乐教学中进行创新教育能够有效提高音乐教学质量，音乐教师在创新性教学过程中，积极寻找创新性教学材料，根据学生的个性发展特点制定创新性教学方法，充分发挥了老师在教学过程中的引导性，以及学生学习音乐的主导作用，学生在有趣的学习内容中，积极主动地参与到教学活动中，在感受音乐时充分发挥想象力，提高学生自身学习音乐的效率同时，也促进了教师与学生良好的课堂互动，形成活跃的课程学习氛围，从而使得学生在学习过程中达到事半功倍的效果，有效提高了音乐教学的质量。
（三）充分培养了学生的创新意识
小学生处于好奇心强，对周围事物表现出浓厚兴趣的成长阶段，因此儿童时期是创新思维和创造力发展的最佳时期，小学音乐创新教学的价值主体是小学生，教学活动具体包含了学生对声音的探索、音乐基础知识的了解、即兴创作、音乐文化的感受、以及相关的音乐活动等，这些教学内容能够满足学生对音乐的好奇心，以及学生学习过程中创新思维及创新能力发展的需求。教师在教学活动中采用创新教学方法，一则能够引导学生积极主动地参与到教学活动中，主动思考问题，充分理解并灵活应用音乐的相关知识，从而使学生形成良好的创新意识。其次在创新教育过程中，教师的教学行为能够启发学生，任何学习都需要一个扎实基本功，不拘泥于规矩传统，并进行不断创新的过程，教师在实施创新教学中，能够潜移默化地教导学生进行创新性学习，从而有效地培养了学生的创新意识。
在小学音乐教学中进行创新教育具有实践性、审美性和人文性的价值，有利于培养学生的创新性思维及创新能力。因此，在小学音乐教学中，应根据学生的个性发展特点进行教学，不断创新教学方法，重视通过音乐创新性教学培养学生的创新能力，从而有效提高小学音乐的教学质量。
【参考文献】
[1]林文华.浅谈小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果[J].音乐大观，2014（07）：82.
[2]刘峡.基础教育课程改革背景下小学唱歌教学的目标定位、内容构建及实施策略研究[D].东北师范大学，2011.
[3]黄自欢.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[D].广西师范大学，2008.
[4]张毓.小学音乐课堂合唱教学有效性研究[D].广西师范大学，2014.
【关键词】小学音乐教学；创新教育；方法；效果
一、小学音乐创新教育的内涵和价值
教学是教师与学生交流，展开教育的共同活动。学生在教师有计划、有目的的指导下进行学习，逐步了解并掌握学习大纲知识和基本技能。音乐教学即音乐教师对学生展开的课堂音乐教学，是音乐教师和学生展开音乐教育的共同活动。音乐创新教育是为了培养学生创新思维及创新能力的教学。在小学音乐创新教学中，将创新作为小学音乐的教学理念，不仅是指在教学内容方面的创新，更是强调教学过程中如何使学生对音乐进行充分的感受、表现以及理解相关文化方面的创新。在小学音乐创新教学中，应在教学目标、内容、方法以及评价方面都体现到创新性，注重学生的参与和体验，在音乐教学中培养学生的创新思维和创新能力。
二、小学音乐教学中进行创新教育的方法
（一）教师需根据学生主体特征寻找创新素材
教学素材是教学内容的载体，具体包括有教科书、教学参考材料、课程大纲标准等。在小学音乐创新教学中，应灵活应用不同的教学素材，以不同的组织方式进行教学，达到预期的教学效果。选择教学素材过程中，需根据学生的个性发展，兴趣爱好等特点寻找符合学生的教学素材，同时在不同素材应用中整合有益教学资源，通过学生的课堂反馈，选择既适合学生又具有创新性的教学素材进行教学，从而到达教学目的。
（二）注重学生创造性获取音乐知识和技能的过程
小学生在学习音乐的过程中，首先是对基础音乐知识的了解和掌握，其次是综合性音乐素质的提升，如音调、节奏、力度、音色和曲式。这些音乐基本元素之间存在着内在的根本联系，需学生完全掌握后才能在学习音乐中发挥自如。从创造性思维产生的条件来看，学生首先要具备发问的意识，其次在获取音乐知识过程中，不拘泥于规矩以及音乐元素的固有概念，将这些音乐元素充分理解后灵活运用起来，在学习过程中发挥自身的想象力，体验音乐的美妙感觉，才能在获取音乐知识和技能的过程中进行创新性学习。因此音乐教师应注重学生创新性获取音乐知识和技能的过程，根据学生如何进行创新性学习，制定相应的教学计划，激发学生学习音乐的兴趣，有效提高音乐教学效率。
（三）注意学生的人格、教师指导以及学习环境的影响
小学生是性格发展，人格形成的阶段，健康的人格发展包括情感的程度、性质、理智、坚强的意志以及自制力。在创造性能力发展过程中，学生如何应对学习和生活中的挫折，有信心接受新的挑战，听取有益意见都是健康人格的表现。音乐能够陶冶人的情操，对学生形成健康的人格有着积极的影响作用，教师在引导和启发学生感受音乐艺术时，应根据学生的个性特点，进一步培养学生的求异创新思维，改变学生在学习音乐中的盲从行为，使学生主动探究音乐所要表达的内容，细心观察生活，发现生活中音乐的存在，如春雨滴答、春风吹拂、小鸟歌唱，从生活中感受并学习音乐。
三、小学音乐教学中进行创新教育的效果
（一）激发了学生学习音乐的兴趣
在小学音乐教学中进行创新教育，能够激发学生学习音乐的兴趣，在学生初步具备音乐学习兴趣的同时，根据学生的个性发展特点进行因材施教，积极引导学生学习并正确感受音乐，从而使学生主动参与到音乐教学活动中，在学习过程中循序渐进地提升了自身的音乐素养，进一步体验到学习音乐的优越性，逐渐形成系统性学习音乐知识的习惯，促进人格的健康发展。
（二）有效提高了小学音乐教学质量
在小学音乐教学中进行创新教育能够有效提高音乐教学质量，音乐教师在创新性教学过程中，积极寻找创新性教学材料，根据学生的个性发展特点制定创新性教学方法，充分发挥了老师在教学过程中的引导性，以及学生学习音乐的主导作用，学生在有趣的学习内容中，积极主动地参与到教学活动中，在感受音乐时充分发挥想象力，提高学生自身学习音乐的效率同时，也促进了教师与学生良好的课堂互动，形成活跃的课程学习氛围，从而使得学生在学习过程中达到事半功倍的效果，有效提高了音乐教学的质量。
（三）充分培养了学生的创新意识
小学生处于好奇心强，对周围事物表现出浓厚兴趣的成长阶段，因此儿童时期是创新思维和创造力发展的最佳时期，小学音乐创新教学的价值主体是小学生，教学活动具体包含了学生对声音的探索、音乐基础知识的了解、即兴创作、音乐文化的感受、以及相关的音乐活动等，这些教学内容能够满足学生对音乐的好奇心，以及学生学习过程中创新思维及创新能力发展的需求。教师在教学活动中采用创新教学方法，一则能够引导学生积极主动地参与到教学活动中，主动思考问题，充分理解并灵活应用音乐的相关知识，从而使学生形成良好的创新意识。其次在创新教育过程中，教师的教学行为能够启发学生，任何学习都需要一个扎实基本功，不拘泥于规矩传统，并进行不断创新的过程，教师在实施创新教学中，能够潜移默化地教导学生进行创新性学习，从而有效地培养了学生的创新意识。
在小学音乐教学中进行创新教育具有实践性、审美性和人文性的价值，有利于培养学生的创新性思维及创新能力。因此，在小学音乐教学中，应根据学生的个性发展特点进行教学，不断创新教学方法，重视通过音乐创新性教学培养学生的创新能力，从而有效提高小学音乐的教学质量。
【参考文献】
[1]林文华.浅谈小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果[J].音乐大观，2014（07）：82.
[2]刘峡.基础教育课程改革背景下小学唱歌教学的目标定位、内容构建及实施策略研究[D].东北师范大学，2011.
[3]黄自欢.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[D].广西师范大学，2008.
[4]张毓.小学音乐课堂合唱教学有效性研究[D].广西师范大学，2014.