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为了唤起学生自我能动学习、自我管理学习的意识，教师可以设计“数学学习评价表”，作为对学生的数学学习过程评价的载体，既反映出学生对知识与技能掌握程度，又注意学生的情感态度，更关注学生学习的过程性评价，帮助学生认识自己、完善自己，管理自己的学习，有效地发挥评价表的导向功能，促进学生的发展。
巧设“数学学习评价表”，发挥评价的导向作用
【摘 要】
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为了唤起学生自我能动学习、自我管理学习的意识，教师可以设计“数学学习评价表”，作为对学生的数学学习过程评价的载体，既反映出学生对知识与技能掌握程度，又注意学生的情感态度
【机 构】
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广东省广州市海珠区宝玉直实验小学
【出 处】
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教育界：综合教育研究（上）
【发表日期】
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2017年3期
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