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近年来，湖北省武汉市洪山区科协按照“发展事业、提升能力、强化支撑”的发展思路，有效利用区位优势，整合辖区科普资源，搭建服务社会的共享平台——洪山地区科普展教联盟，借力发力，使区科协成为加强公民科学素质建设的重要推手。洪山区科协善用己力，更擅借力，以丰富的科普展馆主题，高质量的展品精粹服务大众，使展教联盟成为本辖区科普协调服务中心、科教资源开发中心、科普活动聚集中心。
洪山地区科普展教联盟在探索中成立
武汉市洪山区位于长江之畔，东湖之滨，中间交错镶嵌着东湖高新技术开发区和东湖生态旅游风景区，是全国闻名的科技大区，科教资源丰厚，科普场馆众多。然而各单位的科普场馆大都深藏院内，鲜为人知，功能仅用于教学和科研，而且发展极不平衡，对外开放的场馆科普展教活动缺乏创新、功能未能有效发挥。另一方面，科普基础设施资源共享的政策体系和激励社会力量参与科普基础设施建设和运行的有效机制缺失，基层科普活动场所不足，优质科普展教资源的集成和共享机制不健全，科普教育受众率较低等问题和现状又摆在眼前。如何最大化地发挥科普场馆作用，扩大受众面是科协在工作中一直思考和探索的问题。带着问题，区科协开始对辖区科普场馆进行实地调查、大量走访，交流协商，探索建立多方参与、协同合作的科普资源共建机制。在和多家科普场馆民主协商的基础上，区科协倡议组建洪山地区科普展教联盟，探索建立科普资源共建共享的新机制。
2009年5月，区科协率珞南街、关山街、狮子山街、洪山街、和平街、梨园街、青菱乡科协及区青少年科技辅导站与中国地质大学逸夫博物馆、华中师范大学生物标本馆、中南民族大学民族学博物馆、中科院武汉植物园、中国科学院水生生物研究所鲸类保护生物学学科组（白豚馆）、华中农业大学蜜蜂文化馆、湖北省气象影视中心等7所场馆签订了《发挥辖区科普资源优势，开展科普活动规则》。根据该规则，在上述7所场馆建立洪山区科普教育基地，15家签约单位以联席会形式进行交流和联系，洪山区科协和各街道科协组织人员前往7所场馆进行参观，享受门票优惠。
通过一段时间的运行，洪山区科协感觉到联盟活动不能仅仅停留在联谊上，而要有更加丰富的活动内容和载体，于是在2010年5月24日的联席会上提出了打造“四个平台”即科普资源整合平台、开发平台、开放平台、网络平台，开展“八个一”活动即：签订一份联盟协议，编印一份各场馆基本信息资源的优质宣传册，组织一次集中展示活动，各场馆开展一次宣传活动，编印一组科普宣传画，刻录1张科普宣传光碟，各场馆在互联网上实行友情链接，在科协网站上建立专门的宣传窗口。此提法得到大家一致响应，使展教联盟朝着实质性联盟方向发展。
2010年9月18日，洪山地区科普展教联盟正式成立。在区科协的主导下，区教育局、区民宗旅游局2家区属单位和中南财经政法大学钱币博物馆、武汉纺织大学纺织学博物馆、东湖海洋馆3家场馆成为联盟新的成员，20家成员单位签订了展教联盟协议。按照联盟协议，区科协把各科普场馆资源作为整体打包对外宣传，统一编印具有科普性质的对外宣传册，共联合各科普场馆共同开展科普活动，联盟场馆将配合区科协不定期组织专题科普宣传；并向各签约方组织的参观人员提供门票优惠等等。展教联盟的成立，既有效拓展科普场馆服务面、提升科普场馆的服务功能，又使广大人民群众多角度、多层面地体验到科学知识的奥秘，提升自身的素质。
洪山地区科普展教联盟在发展中壮大
从科普资源共享协议签订到展教联盟成立的两年时间里，区科协以“作为求地位”，十分注重选择科普载体，动员引导各成员单位积极合作，主动融入，着力打造洪山区科普活动品牌，凸显“科协特色”。
2009年，在科技周活动期间，区科协围绕“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”主题，在中国地质大学逸夫博物馆举行了科技活动周开幕暨科普教育基地揭牌仪式，后又邀请了中国地质大学逸夫博物馆馆长徐世球教授，分别为洪山区机关、珞南街办事处、洪山高中作“自然灾害与环境保护”、“地球的来龙去脉”等专题科普报告。关山街科协与中科院武汉植物园联手开展“绿色空间、美丽家园”活动，先后到保利、邮科院、长江、地大社区举办家庭花卉养護知识的宣传讲座和互动活动，现场解惑答疑，赠送植物种苗及科普知识小册子等。省气象科普馆的一些退休专家作为科普志愿者在2009年先后在红星社区、吴家湾社区、鲁巷广场等地点进行“气象与病理”的科普宣传，为辖区居民讲解气象及保健知识，发放科普宣传资料。
2010年，区科协在省气象科普馆举办了全国科普日活动启动仪式，把这十家科普场馆命名为洪山区科普教育基地，又延伸了展教联盟的活动内涵。应深圳市民文化大讲堂的邀请，洪山区科普报告团成员、联盟成员单位中国地质大学逸夫博物馆馆长徐世球教授在该讲堂为深圳市民进行了“自然灾害与环境保护”的科普讲座，深圳电视台进行了现场直播。各街道科协、相关单位也先后组织中小学生和机关干部到这些场馆参观，接受科普教育，使两者得到有效对接。同时，区科协牵头统一编印的联盟科普宣传册和统一印制的科普挂图也得到较大的社会反响等等。这些特色活动，扩大了展教联盟的社会影响，提高了社会认同感，使科协在社会上不断“鲜活”起来，使科普工作不断地先前发展。
通过两年的运行，科普展教联盟围绕贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》、创建全国暨湖北省科普示范区等工作主题，举办了科技周、科普日大型宣传活动和科普进社区等系列活动，联盟也在慢慢扩张，活动内容也在渐渐增多，社会影响也在慢慢扩大，运行机制也在步步规范，在不断的探索运行中，形成了一些工作特点：
第一，民主协商、平等协作的工作原则。联盟的10家成员单位，其中包含有国家级单位、省级单位以及大专院校单位，这些成员单位在规模、展教、社会影响等方面都不一样，但科协本着平等、协作原则的高中原则与其开展协商、平等对待，使得工作中许多问题都能得到较好的协商解决，联盟得到正常运转。
第二，互利共赢、团结合作的工作机制。中小学校每年定期与10大科普教育基地固定开放，实现节假日期间对学生、团体参观优惠，形成“洪山科普行”的科普工作品牌。各场馆通过联盟这个平台不断扩大影响，参观人数也逐渐增多，社会影响也在不断扩大，反过来，洪山区的科普工作也通过这个平台得到了较大提升。
第三，整合资源、打造品牌的工作思路。科普工作点多面广，工作内容量大繁重，单靠科协的力量难以形成规模效益和社会影响，实际工作中，洪山区科协坚持“不求所有，但求所用”的科协社会化理念，积极探索，努力构建“大科普”工作格局，整合辖区、政府、社会、市场资源，聚集10大科普教育基地， 构筑了一个群众性、基础性、社会性的科技教育、传播、普及科普网络，形成了具有鲜明科协特色和独具洪山特色的科普品牌。
第四，服务社会、提升素质的工作理念。科协工作的定位是“三服务一加强”，服务社会是科协的工作宗旨，提高全民科学素质是科协工作的终极目的。正是本着这样的工作理念，洪山区科协才在工作中不断探索，不断创新，逐渐形成了这样一个集合全区科普场馆资源的实质性联盟。
（湖北省科协）
洪山地区科普展教联盟在探索中成立
武汉市洪山区位于长江之畔，东湖之滨，中间交错镶嵌着东湖高新技术开发区和东湖生态旅游风景区，是全国闻名的科技大区，科教资源丰厚，科普场馆众多。然而各单位的科普场馆大都深藏院内，鲜为人知，功能仅用于教学和科研，而且发展极不平衡，对外开放的场馆科普展教活动缺乏创新、功能未能有效发挥。另一方面，科普基础设施资源共享的政策体系和激励社会力量参与科普基础设施建设和运行的有效机制缺失，基层科普活动场所不足，优质科普展教资源的集成和共享机制不健全，科普教育受众率较低等问题和现状又摆在眼前。如何最大化地发挥科普场馆作用，扩大受众面是科协在工作中一直思考和探索的问题。带着问题，区科协开始对辖区科普场馆进行实地调查、大量走访，交流协商，探索建立多方参与、协同合作的科普资源共建机制。在和多家科普场馆民主协商的基础上，区科协倡议组建洪山地区科普展教联盟，探索建立科普资源共建共享的新机制。
2009年5月，区科协率珞南街、关山街、狮子山街、洪山街、和平街、梨园街、青菱乡科协及区青少年科技辅导站与中国地质大学逸夫博物馆、华中师范大学生物标本馆、中南民族大学民族学博物馆、中科院武汉植物园、中国科学院水生生物研究所鲸类保护生物学学科组（白豚馆）、华中农业大学蜜蜂文化馆、湖北省气象影视中心等7所场馆签订了《发挥辖区科普资源优势，开展科普活动规则》。根据该规则，在上述7所场馆建立洪山区科普教育基地，15家签约单位以联席会形式进行交流和联系，洪山区科协和各街道科协组织人员前往7所场馆进行参观，享受门票优惠。
通过一段时间的运行，洪山区科协感觉到联盟活动不能仅仅停留在联谊上，而要有更加丰富的活动内容和载体，于是在2010年5月24日的联席会上提出了打造“四个平台”即科普资源整合平台、开发平台、开放平台、网络平台，开展“八个一”活动即：签订一份联盟协议，编印一份各场馆基本信息资源的优质宣传册，组织一次集中展示活动，各场馆开展一次宣传活动，编印一组科普宣传画，刻录1张科普宣传光碟，各场馆在互联网上实行友情链接，在科协网站上建立专门的宣传窗口。此提法得到大家一致响应，使展教联盟朝着实质性联盟方向发展。
2010年9月18日，洪山地区科普展教联盟正式成立。在区科协的主导下，区教育局、区民宗旅游局2家区属单位和中南财经政法大学钱币博物馆、武汉纺织大学纺织学博物馆、东湖海洋馆3家场馆成为联盟新的成员，20家成员单位签订了展教联盟协议。按照联盟协议，区科协把各科普场馆资源作为整体打包对外宣传，统一编印具有科普性质的对外宣传册，共联合各科普场馆共同开展科普活动，联盟场馆将配合区科协不定期组织专题科普宣传；并向各签约方组织的参观人员提供门票优惠等等。展教联盟的成立，既有效拓展科普场馆服务面、提升科普场馆的服务功能，又使广大人民群众多角度、多层面地体验到科学知识的奥秘，提升自身的素质。
洪山地区科普展教联盟在发展中壮大
从科普资源共享协议签订到展教联盟成立的两年时间里，区科协以“作为求地位”，十分注重选择科普载体，动员引导各成员单位积极合作，主动融入，着力打造洪山区科普活动品牌，凸显“科协特色”。
2009年，在科技周活动期间，区科协围绕“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”主题，在中国地质大学逸夫博物馆举行了科技活动周开幕暨科普教育基地揭牌仪式，后又邀请了中国地质大学逸夫博物馆馆长徐世球教授，分别为洪山区机关、珞南街办事处、洪山高中作“自然灾害与环境保护”、“地球的来龙去脉”等专题科普报告。关山街科协与中科院武汉植物园联手开展“绿色空间、美丽家园”活动，先后到保利、邮科院、长江、地大社区举办家庭花卉养護知识的宣传讲座和互动活动，现场解惑答疑，赠送植物种苗及科普知识小册子等。省气象科普馆的一些退休专家作为科普志愿者在2009年先后在红星社区、吴家湾社区、鲁巷广场等地点进行“气象与病理”的科普宣传，为辖区居民讲解气象及保健知识，发放科普宣传资料。
2010年，区科协在省气象科普馆举办了全国科普日活动启动仪式，把这十家科普场馆命名为洪山区科普教育基地，又延伸了展教联盟的活动内涵。应深圳市民文化大讲堂的邀请，洪山区科普报告团成员、联盟成员单位中国地质大学逸夫博物馆馆长徐世球教授在该讲堂为深圳市民进行了“自然灾害与环境保护”的科普讲座，深圳电视台进行了现场直播。各街道科协、相关单位也先后组织中小学生和机关干部到这些场馆参观，接受科普教育，使两者得到有效对接。同时，区科协牵头统一编印的联盟科普宣传册和统一印制的科普挂图也得到较大的社会反响等等。这些特色活动，扩大了展教联盟的社会影响，提高了社会认同感，使科协在社会上不断“鲜活”起来，使科普工作不断地先前发展。
通过两年的运行，科普展教联盟围绕贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》、创建全国暨湖北省科普示范区等工作主题，举办了科技周、科普日大型宣传活动和科普进社区等系列活动，联盟也在慢慢扩张，活动内容也在渐渐增多，社会影响也在慢慢扩大，运行机制也在步步规范，在不断的探索运行中，形成了一些工作特点：
第一，民主协商、平等协作的工作原则。联盟的10家成员单位，其中包含有国家级单位、省级单位以及大专院校单位，这些成员单位在规模、展教、社会影响等方面都不一样，但科协本着平等、协作原则的高中原则与其开展协商、平等对待，使得工作中许多问题都能得到较好的协商解决，联盟得到正常运转。
第二，互利共赢、团结合作的工作机制。中小学校每年定期与10大科普教育基地固定开放，实现节假日期间对学生、团体参观优惠，形成“洪山科普行”的科普工作品牌。各场馆通过联盟这个平台不断扩大影响，参观人数也逐渐增多，社会影响也在不断扩大，反过来，洪山区的科普工作也通过这个平台得到了较大提升。
第三，整合资源、打造品牌的工作思路。科普工作点多面广，工作内容量大繁重，单靠科协的力量难以形成规模效益和社会影响，实际工作中，洪山区科协坚持“不求所有，但求所用”的科协社会化理念，积极探索，努力构建“大科普”工作格局，整合辖区、政府、社会、市场资源，聚集10大科普教育基地， 构筑了一个群众性、基础性、社会性的科技教育、传播、普及科普网络，形成了具有鲜明科协特色和独具洪山特色的科普品牌。
第四，服务社会、提升素质的工作理念。科协工作的定位是“三服务一加强”，服务社会是科协的工作宗旨，提高全民科学素质是科协工作的终极目的。正是本着这样的工作理念，洪山区科协才在工作中不断探索，不断创新，逐渐形成了这样一个集合全区科普场馆资源的实质性联盟。
（湖北省科协）