教学内容：小学数学教科书（人教版）六年级下册第81-83页
　　教学目标：
　　1.通过复习，使学生进一步理解用字母表示数的意义及优越性，能用字母表示常见的数量关系、运算定律，几何图形的周长、面积、体积计算公式等。
　　2.正确理解方程的含义，会熟练地解简易方程，弄清方程與等式的区别。
　　3.通过学生的合作探究、自主练习培养学生学习数学的兴趣。
　　教学重点：明确字母表示数的意义和作用；理解方程的概念。
　　教学难点：弄清方程与等式的区别，用方程解决实际问题。
　　教学过程：
　　一、创设情境，揭示课题
　　用含有字母的式子表示数量及数量关系、运算定律和计算公式。
　　1.格林镇中心小学奥数社团男生有a人，女生有b人，一共有多少人？如果每人发一本售价5元的笔记本，一共花多少钱？
　　2.说出下列字母与式子的含义。（教师口述）
　　1.5 x表示 （ ） 4x表示 （ ）
　　kg表示 （ ） ml表示 （ ）
　　S=ah表示 （ ） v=sh表示 （ ）
　　a b=b a表示（ ） axc bxc表示 （ ）
　　3.揭示课题并板书课题。
　　二、探究本节课复习内容
　　1.用字母表示数。
　　（1）1，2，3，4，5，6…… 可以用哪个数来表示？x
　　（2）5，10，15，20，25…… 可以用哪个数来表示？5x
　　师：5x与x有什么关系呢？5x表示x的5倍
　　“2x 4”呢？“x÷2-4”呢？
　　2.你会用字母表示什么？请在下表中写出来。
　　3.想一想，在一个含有字母的式子里，数字与字母、字母与字母相乘，书写时注意些什么？
　　数字与字母相乘：
　　字母与字母相乘：
　　4.复习用方程解决问题的一般步骤。
　　小明和小刚两家相距425米。两人同时从家出发，经过2.5分钟后能在途中相遇。小明每分钟走75米，小刚每分钟走多少米？（用方程解答）
　　（1）学生独立解答，指明板演，集体校对。
　　（2）用方程解决问题时要做到哪几步？
　　一般步骤：①读懂题意；②设未知数；③找出等量关系；④列出方程；⑤解方程：⑥检验得数。
　　师：在这六步中你们认为哪一步是最重要的？
　　师：根据每个人的理解，能较快地找到等量关系列出方程的都应该是可以的。但如果你所列出的方程计算比较麻烦，就要继续调整，找出其他的等量关系来列方程。
　　小结：①逆向的，较难的用方程比较简单；②顺向思考题通常用算术法。
　　三、巩固练习
　　1.连线
　　2.列方程解应用题。
　　小芳在踢毽子比赛中踢了64下，她踢毽子的数量是小红的3/4.小红踢了多少下？
　　四、课堂小结
　　今天同学们学习了什么内容？请用简短的语言说出来。
　　教学反思：
　　本节课主要针对学生在总复习期间对学习比较疲倦的状况下，为了提高学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，我先让学生在预习的基础上同学之间互相交流，这样根据互补性原则学生对知识的整理已有了初步掌握，然后再让全班交流，交流之后我把知识点用问题形式展示出来，让学生解决没考虑到的问题，这样学生对本课知识点也就更加清晰了。
　　本节课存在的问题：
　　第一，讲解内容太多，给学生思考的时间太少。
　　第二，自己认为简单，许多知识一点而过。
　　第三，没有照顾到后进生。
　　第四，学生合作学习时，没有给他们具体的分工。
　　总之，在今后的教学中，一定要弥补以上不足之处，让本节课更加精彩。