论文部分内容阅读
随着科学技术的发展，网络技术字社会生活中的运用越来越普遍。其中，网络技术在教育事业中的作用越来越明显，网络教学受到学校教育的高度重视。高校积极重视网络技术在教学中的作用，开展网络英语教学。本文着重分析了当前我国高校网络英语教学中存在的问题，并积极探索了高校网络英语教学策略，以促进网络英语教学的发展。
【关键词】高校；英语网络教学；常见问题；策略
随着教育事业的发展和新课程改革的不断深入，利用网络技术进行教学改革成为学校教育发展的必然方向。高校英语教学积极重视网络 技术在教学中的作用，开展网络英语教学。虽然，高校的网络教学已取得巨大进步，但是由于网络教学发展时间较短，缺乏丰富的实践经验，高校网络英语教学中仍存在着一系列问题需要我们加以重视，并积极探索科学的解决策略。分析高校网络英语教学中最常的问题不仅有利于促进高校网络英语教学的发展，而且对高校的新课程改革有着深刻的现实意义。
1 高校网络英语教学中存在的问题
1.1 教学理念落后
由于受传统教学理念的影响，高校网络英语教学理念之后。首先，部分高校的网络英语教学缺乏对网络教学的认识，无法为网络英语教学提供系统的理论指导。有些高校在网络技术及网络英语教学软件、教学网站等方面都缺乏系统的理论指导。同时，国外的网络教学理论和实验发展比较迅速，而我国高校的网络英语教学缺乏对国外理论和实践的学习与借鉴；其次，高校的网络英语教学缺乏现代化的教育观念，在英语教学的过程中，很大程度上只注重英语知识的传授，缺乏对信息化和现代化的重视。
1.2 缺乏专业人才
目前，我国高校的网络英语教学缺乏计算机专业人才与英语人才相结合的符合性人才。大高校的大多数英语教师缺乏系统的计算机教育，无法充分发挥计算机技术在网络英语教学中的作用。同时，高校的计算机专业教师又缺乏完善的英语专业知识。英语专业人才与计算机人才相分离，导致高校的网络英语课程无法顺利开展。
1.3 资源利用率低
首先，高校的网络英语教学缺乏对信息化的教育资源的整合，导致网络英语教师缺乏优势。虽然，各高校积极重视网络技术在教学活动中的作用，并积极建设校园网。但是，各高校的校园网都是相互独立的，资源和信息不能相互沟通，导致高校网络英语教学资源利用率太低；其次，高校的网络建设并不是为促进教学活动的开展，而是为了符合国家的相关要求而配置的。很多高校的网络建设相当于摆设；最后，高校的网络英语教学应受传统应试教育的影响，其课堂设计仍采用题海战术，缺乏对新的教学方法及网络教学资源的利用。
2 高校网络英语教学策略
2.1 学校方面
2.1.1 更新教学理念。高校应积极更新教学理念，改进传统的应试教育观念。在网络英语教学中，充分尊重学生的主体地位，着重培养学生的自主学习能力。同时，高校的网络英语教学应加强学生的实践锻炼，培养学生的思维能力、分析能力和创新能力，提高学生的综合素质。
2.1.2 培养专业人才
高校的网络英语教学应积极培养专业人才。为此，高校应积极引进高素质、复合型人才，保证人才的信息技术和英语专业技能，提高高校网络英语教学水平。同时，高校应积极培养现有教师的信息技能，组织教师定期参加信息技能培训，完善教师的计算机知识结构，提高教师的教学水平。
2.1.3 注重教学质量
高校网络英语教学应注重教学质量的提升。为此，高校应积极鼓励英语教师根据学生的心理特征和知识需求，创新教学方法，积极丰富教学内容，激发学生学习英语知识的积极性，进而提高网络英语教学的质量。
2.2 教师方面
2.2.1 提高信息技能
信息技能是开展网络英语教学的前提。因此，高校网络英语教学应着提高教师的信息技能。为此，学校应积极教育教师树立终身学习的观念，做到与时俱进，积极接受新知识和新事物，不断学习计算机知识，提高自身的信息 技能。
2.2.2 提升综合素质
一方面，高校应积极重视教师职业道德的培养和责任心的增强，使教师严格按照教师职业道德开展网络英语教学，提高教师行为的科学性和合理性。另一方面，高校应积极重视培养教师的媒介素养，使教师拥有较高的信息辨别能力，能够正确筛选符合英语教学的网络资源，熟练使用网络技术开展网络英语教学。
2.2.3 提高教学质量
教学质量是进行教学评估的重要参考依据。因此，高校网络英语教学应积极重视教师教学质量的提升。为此，高校应积极鼓励教师根据学生的个性特征，探索科学合理的教学方法，以提高教学质量。同时，教师应积极借鉴成功的网络英语教学经验，并将成功经验与现实状况相结合，实现高质量教学。
2.3 学生方面
2.3.1 端正学习态度
学生在学习中居于主体地位，其学习态度对学习效果有着直接影响。因此，高校的网络英语教学应端正学生的学习态度。为此，高校应积极宣传网络英语教学的优势，加强学生对网络英语教学的认识，提高学生对网络英语教学的信任程度，教育学生以端正的态度对待网络英语教学，鼓励学生积极参与网络英语学习。
2.3.2 培养媒介素养
网络英语教学要求学生具有较高的媒介素养。因此，高校的网络英语教學应积极培养学生的媒介素养。为此，学校应加强学生的网络道德教育，增强学生的信息筛选能力，教育学生自觉抵制网络上出现的不良诱惑和不良信息，使学生自觉做到正确使用网络进行英语学习。
3 小结
随着教育事业的发展和科学技术的不断进步，网络技术在教学中的应用越来越广泛。高校英语教学积极重视网络技术在教学中的作用，开展网络英语教学。但是，由于受传统教学模式的影响，高校网络教学中扔存在着教学理念落后、缺乏专业人才、资源利用率低等问题。为促进高校网络英语教学的发展，必须加强学校、教师和学生的配合。高校应更新教学理念、培养专业人才、注重教学质量。英語教师应提高信息技能、提升综合素质、提高教学质量。学生应端正学习态度、培养媒介素养、积极利用网络资源。促进高校网络英语教学对高校教学改革及高校人才培养有着重要意义。
参考文献
[1]黄慧，陈兢.多媒体网络英语教学的新发展——与建构主义的整合[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版），2011（03）.
[2]周亮.多媒体计算机技术与高校英语教学的整合[J].当代教育实践与教学研究，2016（07）.
作者简介
魏珊（1982-），女，河北省衡水市人。大学本科学历。现为 衡水广播电视大学高级讲师。研究方向为英语教学研究。
作者单位
衡水广播电视大学 河北省衡水市 053000
【关键词】高校；英语网络教学；常见问题；策略
随着教育事业的发展和新课程改革的不断深入，利用网络技术进行教学改革成为学校教育发展的必然方向。高校英语教学积极重视网络 技术在教学中的作用，开展网络英语教学。虽然，高校的网络教学已取得巨大进步，但是由于网络教学发展时间较短，缺乏丰富的实践经验，高校网络英语教学中仍存在着一系列问题需要我们加以重视，并积极探索科学的解决策略。分析高校网络英语教学中最常的问题不仅有利于促进高校网络英语教学的发展，而且对高校的新课程改革有着深刻的现实意义。
1 高校网络英语教学中存在的问题
1.1 教学理念落后
由于受传统教学理念的影响，高校网络英语教学理念之后。首先，部分高校的网络英语教学缺乏对网络教学的认识，无法为网络英语教学提供系统的理论指导。有些高校在网络技术及网络英语教学软件、教学网站等方面都缺乏系统的理论指导。同时，国外的网络教学理论和实验发展比较迅速，而我国高校的网络英语教学缺乏对国外理论和实践的学习与借鉴；其次，高校的网络英语教学缺乏现代化的教育观念，在英语教学的过程中，很大程度上只注重英语知识的传授，缺乏对信息化和现代化的重视。
1.2 缺乏专业人才
目前，我国高校的网络英语教学缺乏计算机专业人才与英语人才相结合的符合性人才。大高校的大多数英语教师缺乏系统的计算机教育，无法充分发挥计算机技术在网络英语教学中的作用。同时，高校的计算机专业教师又缺乏完善的英语专业知识。英语专业人才与计算机人才相分离，导致高校的网络英语课程无法顺利开展。
1.3 资源利用率低
首先，高校的网络英语教学缺乏对信息化的教育资源的整合，导致网络英语教师缺乏优势。虽然，各高校积极重视网络技术在教学活动中的作用，并积极建设校园网。但是，各高校的校园网都是相互独立的，资源和信息不能相互沟通，导致高校网络英语教学资源利用率太低；其次，高校的网络建设并不是为促进教学活动的开展，而是为了符合国家的相关要求而配置的。很多高校的网络建设相当于摆设；最后，高校的网络英语教学应受传统应试教育的影响，其课堂设计仍采用题海战术，缺乏对新的教学方法及网络教学资源的利用。
2 高校网络英语教学策略
2.1 学校方面
2.1.1 更新教学理念。高校应积极更新教学理念，改进传统的应试教育观念。在网络英语教学中，充分尊重学生的主体地位，着重培养学生的自主学习能力。同时，高校的网络英语教学应加强学生的实践锻炼，培养学生的思维能力、分析能力和创新能力，提高学生的综合素质。
2.1.2 培养专业人才
高校的网络英语教学应积极培养专业人才。为此，高校应积极引进高素质、复合型人才，保证人才的信息技术和英语专业技能，提高高校网络英语教学水平。同时，高校应积极培养现有教师的信息技能，组织教师定期参加信息技能培训，完善教师的计算机知识结构，提高教师的教学水平。
2.1.3 注重教学质量
高校网络英语教学应注重教学质量的提升。为此，高校应积极鼓励英语教师根据学生的心理特征和知识需求，创新教学方法，积极丰富教学内容，激发学生学习英语知识的积极性，进而提高网络英语教学的质量。
2.2 教师方面
2.2.1 提高信息技能
信息技能是开展网络英语教学的前提。因此，高校网络英语教学应着提高教师的信息技能。为此，学校应积极教育教师树立终身学习的观念，做到与时俱进，积极接受新知识和新事物，不断学习计算机知识，提高自身的信息 技能。
2.2.2 提升综合素质
一方面，高校应积极重视教师职业道德的培养和责任心的增强，使教师严格按照教师职业道德开展网络英语教学，提高教师行为的科学性和合理性。另一方面，高校应积极重视培养教师的媒介素养，使教师拥有较高的信息辨别能力，能够正确筛选符合英语教学的网络资源，熟练使用网络技术开展网络英语教学。
2.2.3 提高教学质量
教学质量是进行教学评估的重要参考依据。因此，高校网络英语教学应积极重视教师教学质量的提升。为此，高校应积极鼓励教师根据学生的个性特征，探索科学合理的教学方法，以提高教学质量。同时，教师应积极借鉴成功的网络英语教学经验，并将成功经验与现实状况相结合，实现高质量教学。
2.3 学生方面
2.3.1 端正学习态度
学生在学习中居于主体地位，其学习态度对学习效果有着直接影响。因此，高校的网络英语教学应端正学生的学习态度。为此，高校应积极宣传网络英语教学的优势，加强学生对网络英语教学的认识，提高学生对网络英语教学的信任程度，教育学生以端正的态度对待网络英语教学，鼓励学生积极参与网络英语学习。
2.3.2 培养媒介素养
网络英语教学要求学生具有较高的媒介素养。因此，高校的网络英语教學应积极培养学生的媒介素养。为此，学校应加强学生的网络道德教育，增强学生的信息筛选能力，教育学生自觉抵制网络上出现的不良诱惑和不良信息，使学生自觉做到正确使用网络进行英语学习。
3 小结
随着教育事业的发展和科学技术的不断进步，网络技术在教学中的应用越来越广泛。高校英语教学积极重视网络技术在教学中的作用，开展网络英语教学。但是，由于受传统教学模式的影响，高校网络教学中扔存在着教学理念落后、缺乏专业人才、资源利用率低等问题。为促进高校网络英语教学的发展，必须加强学校、教师和学生的配合。高校应更新教学理念、培养专业人才、注重教学质量。英語教师应提高信息技能、提升综合素质、提高教学质量。学生应端正学习态度、培养媒介素养、积极利用网络资源。促进高校网络英语教学对高校教学改革及高校人才培养有着重要意义。
参考文献
[1]黄慧，陈兢.多媒体网络英语教学的新发展——与建构主义的整合[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版），2011（03）.
[2]周亮.多媒体计算机技术与高校英语教学的整合[J].当代教育实践与教学研究，2016（07）.
作者简介
魏珊（1982-），女，河北省衡水市人。大学本科学历。现为 衡水广播电视大学高级讲师。研究方向为英语教学研究。
作者单位
衡水广播电视大学 河北省衡水市 053000