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摘要：随着当前高等教育体系日益成熟完善，如今我们在具体实施该专业人才培养活动时，就必须充分注重融入文化内涵，同时也要完善开展礼仪规范教学活动。就SWOT理论的具体内涵出发，并且对高校体育专业开设体育礼仪课程的可行性进行研究，实际上将为当前整个高校体育专业教学体系的全面创新，提供重要支撑。本文拟从SWOT理论的具体内涵入手，结合SWOT理论具体分析高校体育专业开设体育礼仪课程的可行性。
关键词：SWOT；高校体育专业；体育礼仪；课程可行性；教学创新
在当前高校教育体系不断成熟背景下，体育专业也得到了系统化建设。然而当我们对整个体育专业教学活动的实施状况进行具体分析，不难看出该教学活动在具体实施时，由于缺乏必要的文化内涵和礼仪内容，从而影响了高校体育专业学生的培养状况。总的来说，如何更好的发挥和利用体育礼仪课程的应用价值，就值得我们深入探究。
一、SWOT理论的具体内涵
SWOT理论是一种科学分析理论，其通过使用优势、劣势、机会和威胁等四个角度来对某一活动进行分析，在该理论中，其强调使用外部视角来对内部资源进行集中分析，进而以获取客观、科学、真实的做出决策判断。
S代表的是strengths，是优势，是内部因素，其主要包含有力的环境；充足的资源；足够的实施力量；W代表的是weaknesses，是劣势，是内部因素相对于优势而言的元素内容，其通常属于问题和不足。O 代表的是opportunities，是机会，其中更多分析的是在具体开展某项活动时所具有的积极外部因素。T 代表的是threats，是威胁，是外部因素中相对于机会而言的内容，通常属于不利因素。实践证明，SWOT理论方法在具体应用过程中，其存在诸多优点，尤其是其作为一种全面而系统化的思维，能够帮助我们更为全面的考虑问题、制定实施方案[1]。
二、结合SWOT理论分析高校体育专业开设体育礼仪课程的可行性
为真正有效的实现体育礼仪课程教学与高校体育专业相结合，其需要我们理性分析高校体育专业教学活动的现状、实施诉求，乃至该专业人才培养的基本特点等等。通过使用SWOT理论为该课程实施的可行性，提供理性认知。
（一）学生期待、文化深厚：高校体育专业开设体育礼仪课的“strengths”
事实上，体育礼仪课程中包含的内容是丰富多样的，尤其是其中对很多常用的礼节知识予以了界定，这些恰恰是当前社会发展中的“文明”诠释。而整个礼仪课程中所涉及的生动内容恰恰是目前学生所普遍期待的内容。此外，整个体育礼仪课程中，其不仅有着极强的实践色彩，也有着深厚的文化内涵。学生对礼仪知识学习的“全面期待”和深厚的文化理念，都将成为当前体育礼仪课设置的“内生动力”[2]。
（二）重视不足、缺乏改造：高校体育专业开设体育礼仪课的“weaknesses”
对于高校体育专业来说，长期以来其更多重視的体育实践技能的开展，忽略了必要的礼仪文化色彩。客观的看，关于体育礼仪课的知识内容较为多样，但是究竟应该如何具体实施该课程教学，目前尚未能形成统一的结论和参考依据。当然，多数学生自身也未能注重将必要的体育礼仪知识与自身具体的规范行为相融合。如果整个改造过程，不从学生本身出发，那么整个礼仪教学难以深入学生的“心与行”。
（三）文化复兴、礼仪共识：高校体育专业开设体育礼仪课的“opportunities”
在当前时代背景下，我们对文化的具体价值认知有了更为全面的理解，尤其是对于整个具体的教学活动来说，融入文化元素已经教学共识，同时在文化自信的今天，文化复兴也成为重要的时代特点。在这一大的环境影响下，文化体系的全面复兴，就成为必然可能。而这也为我们更好开设体育礼仪课，提供了重要的文化铺垫。礼仪不是一种“虚名词”，在社会大众文化意识全面提升的今天，崇礼重礼已经成为时代风尚，这就为整个体育礼仪课的有效设置提供了良好的氛围[3]。
（四）西方礼仪文化冲击、教学考核匮乏：高校体育专业开设体育礼仪课的“threats”
事实上，西方与我国一样，都有相对成熟的礼仪文化机制，但是无论是其中所包含和诠释的心态，还是其中对行为上的规范化，都有着一定区别。而伴随西方文化这一“雄厚”载体的西方礼仪文化为高校体育礼仪课的开展带来了较大冲击。不仅如此，相对于其他课程知识内容的客观性和标准化看，整个体育礼仪课教学效果缺乏合理有效的考核机制。目前其存在一个实施困境：如果用系统化的标准来考核体育礼仪课的教学，我们发现礼仪更多是一种潜在心态，很难用直观标准衡量。而另一方面则是受教学考核导向影响，如果缺乏考核评价，则影响该课程的切实、有效实施。
三、结语
我国历来注重礼仪，崇尚以礼待人，而礼教也是整个教学活动中最为重要的组成部分之一。结合高校体育专业的具体开展，我们看到其作为一门有着极强行为规范特色的活动，在具体践行中需要有良好的礼仪规范做辅助。当然，良好的礼仪不仅能够更好的展现个人的形象，也能促进更好交流。
参考文献：
[1]文雅，付雯.传统礼仪文化与现代武术教学融合研究——基于现代管理学SWOT分析法[J].湖北体育科技，2015，9：111-113.
[2]申亮.传统体育文化教育促进大学生社会主义核心价值观培育的路径——以底线伦理和礼仪为中心[J].武术研究，2017，2：205-207.
[3]秦勇.从竞技体育赛事环境下窥探高校公共课中开展体育礼仪文化的必要性及可行性[J].当代体育科技，2017，5：155-158.
（作者单位：青岛农业大学）
关键词：SWOT；高校体育专业；体育礼仪；课程可行性；教学创新
在当前高校教育体系不断成熟背景下，体育专业也得到了系统化建设。然而当我们对整个体育专业教学活动的实施状况进行具体分析，不难看出该教学活动在具体实施时，由于缺乏必要的文化内涵和礼仪内容，从而影响了高校体育专业学生的培养状况。总的来说，如何更好的发挥和利用体育礼仪课程的应用价值，就值得我们深入探究。
一、SWOT理论的具体内涵
SWOT理论是一种科学分析理论，其通过使用优势、劣势、机会和威胁等四个角度来对某一活动进行分析，在该理论中，其强调使用外部视角来对内部资源进行集中分析，进而以获取客观、科学、真实的做出决策判断。
S代表的是strengths，是优势，是内部因素，其主要包含有力的环境；充足的资源；足够的实施力量；W代表的是weaknesses，是劣势，是内部因素相对于优势而言的元素内容，其通常属于问题和不足。O 代表的是opportunities，是机会，其中更多分析的是在具体开展某项活动时所具有的积极外部因素。T 代表的是threats，是威胁，是外部因素中相对于机会而言的内容，通常属于不利因素。实践证明，SWOT理论方法在具体应用过程中，其存在诸多优点，尤其是其作为一种全面而系统化的思维，能够帮助我们更为全面的考虑问题、制定实施方案[1]。
二、结合SWOT理论分析高校体育专业开设体育礼仪课程的可行性
为真正有效的实现体育礼仪课程教学与高校体育专业相结合，其需要我们理性分析高校体育专业教学活动的现状、实施诉求，乃至该专业人才培养的基本特点等等。通过使用SWOT理论为该课程实施的可行性，提供理性认知。
（一）学生期待、文化深厚：高校体育专业开设体育礼仪课的“strengths”
事实上，体育礼仪课程中包含的内容是丰富多样的，尤其是其中对很多常用的礼节知识予以了界定，这些恰恰是当前社会发展中的“文明”诠释。而整个礼仪课程中所涉及的生动内容恰恰是目前学生所普遍期待的内容。此外，整个体育礼仪课程中，其不仅有着极强的实践色彩，也有着深厚的文化内涵。学生对礼仪知识学习的“全面期待”和深厚的文化理念，都将成为当前体育礼仪课设置的“内生动力”[2]。
（二）重视不足、缺乏改造：高校体育专业开设体育礼仪课的“weaknesses”
对于高校体育专业来说，长期以来其更多重視的体育实践技能的开展，忽略了必要的礼仪文化色彩。客观的看，关于体育礼仪课的知识内容较为多样，但是究竟应该如何具体实施该课程教学，目前尚未能形成统一的结论和参考依据。当然，多数学生自身也未能注重将必要的体育礼仪知识与自身具体的规范行为相融合。如果整个改造过程，不从学生本身出发，那么整个礼仪教学难以深入学生的“心与行”。
（三）文化复兴、礼仪共识：高校体育专业开设体育礼仪课的“opportunities”
在当前时代背景下，我们对文化的具体价值认知有了更为全面的理解，尤其是对于整个具体的教学活动来说，融入文化元素已经教学共识，同时在文化自信的今天，文化复兴也成为重要的时代特点。在这一大的环境影响下，文化体系的全面复兴，就成为必然可能。而这也为我们更好开设体育礼仪课，提供了重要的文化铺垫。礼仪不是一种“虚名词”，在社会大众文化意识全面提升的今天，崇礼重礼已经成为时代风尚，这就为整个体育礼仪课的有效设置提供了良好的氛围[3]。
（四）西方礼仪文化冲击、教学考核匮乏：高校体育专业开设体育礼仪课的“threats”
事实上，西方与我国一样，都有相对成熟的礼仪文化机制，但是无论是其中所包含和诠释的心态，还是其中对行为上的规范化，都有着一定区别。而伴随西方文化这一“雄厚”载体的西方礼仪文化为高校体育礼仪课的开展带来了较大冲击。不仅如此，相对于其他课程知识内容的客观性和标准化看，整个体育礼仪课教学效果缺乏合理有效的考核机制。目前其存在一个实施困境：如果用系统化的标准来考核体育礼仪课的教学，我们发现礼仪更多是一种潜在心态，很难用直观标准衡量。而另一方面则是受教学考核导向影响，如果缺乏考核评价，则影响该课程的切实、有效实施。
三、结语
我国历来注重礼仪，崇尚以礼待人，而礼教也是整个教学活动中最为重要的组成部分之一。结合高校体育专业的具体开展，我们看到其作为一门有着极强行为规范特色的活动，在具体践行中需要有良好的礼仪规范做辅助。当然，良好的礼仪不仅能够更好的展现个人的形象，也能促进更好交流。
参考文献：
[1]文雅，付雯.传统礼仪文化与现代武术教学融合研究——基于现代管理学SWOT分析法[J].湖北体育科技，2015，9：111-113.
[2]申亮.传统体育文化教育促进大学生社会主义核心价值观培育的路径——以底线伦理和礼仪为中心[J].武术研究，2017，2：205-207.
[3]秦勇.从竞技体育赛事环境下窥探高校公共课中开展体育礼仪文化的必要性及可行性[J].当代体育科技，2017，5：155-158.
（作者单位：青岛农业大学）