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【摘要】应试教育下的教育模式多是“老师讲，学生听”，包含太多的被动因素。学生被强迫着去学习，却没有学习的效率和效果。提高教学质量，激发学生的学习兴趣，着力提升学生的自主学习能力是教师的职责。从小学开始培养学生的自主学习能力不仅对学生的学习成长具有重要作用，对今后教育的发展也具有非凡的意义。要提高小学生的自主学习能力就要从教师的教学观念，学生的学习兴趣以及良好的学习习惯等方面着手。
【关键词】小学语文 自学能力 培养 方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0048-01
语文知识的学习无可取代，因为它是通往其他知识学习的途径。笔直作为一位在教育前线工作的小学教师，一直在努力尝试各种教学方式，试图寻找更好的培养学生自主学习能力的方法。以下是笔者针对小学生，提出的一些培养自学能力的方法。
1.转变教师的教学观念
大多数的小学生都具有爱玩的天性，很多学习上的事情都需要老师来引导。因此，也导致了许多教师在教学的过程中观念陈旧，认为小学生不具备自学能力，对知识的接收只能靠教师来灌输。这样的教学观念，不仅在教学界中显得落后，而且对学生的学习成长非常不利。转变教师的教学观念可以从以下几个方面来进行。
1.1学会放手
陶行知先生说，好先生，不是教书，而是教学生学。可见，教会学生学习才是教师的责任。而要教会学生学习就要先学会放手让学生去学习。
一些老师曾提出这样的疑问：“我放手了，要是学生不学，最后什么都学不到怎么办”？确实，这也是教师们在教学的过程中面临的一个问题，担心自己的放手使学生学不到知识。但是，这并不是不可解决的问题。任何事情都是一步一步发展起来，只要老师善于引导，学生的自学能力就能逐渐培养起来。因此，教师应该本着对学生的信任学会放手。
1.2学会科学地引导
教师在对学生放手的同时，还应教会学生自学的技巧。让学生掌握一些自学的技巧，才能在自学的过程中更好地发挥学生的主观能动性。教师要告诉学生，在阅读课文中遇到的生字、生词，都要自己利用工具书去查找;对课文中的一些内容要提出自己的看法或是针对这些内容提出自己的问题;让学生自由组合成学习小组，将阅读中出现的问题拿出来大家一起讨论等等。对于课本中选修部分的内容，我们可以尽量抽出一些时间让学生在课堂上自学，教师以同学、朋友的身份来参与引导。
2.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。如果学生对学习有了兴趣，就会更加主动，积极地去学习，带着愉悦的心情学习，学习效果就会事半功倍。激发学生的学习兴趣可以运用以下几个方式。
2.1开发学生的想象力
小学生的想象力是无穷的，我们要有效地激发学生的想象力。想象是兴趣的源泉和动力。例如在上老舍的《草原》一问时，我们可以先给学生看看有关草原的挂图、幻灯片等，然后给学生播放课文录音，让学生闭上眼睛，跟着文中的线索来想象——从草原的美景到草原人民的热情。听完课文录音，我们就让学生起来发言，描绘他们脑海中看到的情境。在《桂林山水》、《记金华的双龙洞》等这一类文章中，我们都可以用这样的方式来开发学生的想象力，激发学生的兴趣。
2.2鼓励学生朗读
朗读有助于学生体会文章的艺术美，以此来激发学生的学习兴趣。例如，在学习《狼牙山五壮士》、《难忘的一课》等课文时，我都鼓励学生站起来朗读，学生在朗读时明显表现出对文章的学习兴趣，这样也就激起了学生心中自主学习的情感。
2.3鼓励学生互评作文
小学生作文是小学语文学习的重要部分，让学生互评作文不仅可以加深学生之间的沟通交流，还可以充分发挥学生自主性，激发学生自主学习的热情。教师在上作文课时，将学生分为若干小组，让小组成员互评作文。并在互评的过程中，鼓励学生站起来谈谈对同学作文的看法以及互评的一些感想。
3.培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是自主学习的基础。没有良好的学习习惯就遑论学习兴趣与自主学习是不科学的。小学阶段养成良好的学习习惯，对以后的学习成长是有至关重要。要想培养学生的自学能力，就要先培养学生良好的学习习惯。
3.1养成预习的习惯
学生经过预习，心中已经有数，容易跟上老师上课的思路，甚至可能跑到老师思路的前面，当老师讲到一个陌生的概念时，就会想一想它是怎样建立起来的，与它相关的概念有哪些;同时通过预习，学生可以解决一些自己能弄明白的问题，这样上课时就能集中注意力听讲，并且能节省时间来探讨疑难问题。因此，教师一定要在教学中引导学生养成认真预习的习惯。
3.2学会利用工具书
学生在自主学习的过程中难免会遇到一些不懂的问题，这时候工具书就派上用场了。例如，在一些课文的预习中，学生会遇到不认识的字、词或是不理解的语句，这时就需要利用工具书。因此，学会利用工具书，对提升学生的自学能力有很大帮助。
4.结论
总之，小学生自学能力的培养不可能一蹴而就，需要一步一步地从教师的教学观念上来改进，也需要培养学生的学习兴趣以及学习习惯，这些都离不开教师的悉心引导。
参考文献：
[1]钱小林.怎样培养小学生的语文自学能力[J].考试与评价，2015（01）：87.
[2]韩志锋.探讨培养小学生语文自学能力的途径韩志锋[J].学周刊，2011（03）：74.
【关键词】小学语文 自学能力 培养 方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0048-01
语文知识的学习无可取代，因为它是通往其他知识学习的途径。笔直作为一位在教育前线工作的小学教师，一直在努力尝试各种教学方式，试图寻找更好的培养学生自主学习能力的方法。以下是笔者针对小学生，提出的一些培养自学能力的方法。
1.转变教师的教学观念
大多数的小学生都具有爱玩的天性，很多学习上的事情都需要老师来引导。因此，也导致了许多教师在教学的过程中观念陈旧，认为小学生不具备自学能力，对知识的接收只能靠教师来灌输。这样的教学观念，不仅在教学界中显得落后，而且对学生的学习成长非常不利。转变教师的教学观念可以从以下几个方面来进行。
1.1学会放手
陶行知先生说，好先生，不是教书，而是教学生学。可见，教会学生学习才是教师的责任。而要教会学生学习就要先学会放手让学生去学习。
一些老师曾提出这样的疑问：“我放手了，要是学生不学，最后什么都学不到怎么办”？确实，这也是教师们在教学的过程中面临的一个问题，担心自己的放手使学生学不到知识。但是，这并不是不可解决的问题。任何事情都是一步一步发展起来，只要老师善于引导，学生的自学能力就能逐渐培养起来。因此，教师应该本着对学生的信任学会放手。
1.2学会科学地引导
教师在对学生放手的同时，还应教会学生自学的技巧。让学生掌握一些自学的技巧，才能在自学的过程中更好地发挥学生的主观能动性。教师要告诉学生，在阅读课文中遇到的生字、生词，都要自己利用工具书去查找;对课文中的一些内容要提出自己的看法或是针对这些内容提出自己的问题;让学生自由组合成学习小组，将阅读中出现的问题拿出来大家一起讨论等等。对于课本中选修部分的内容，我们可以尽量抽出一些时间让学生在课堂上自学，教师以同学、朋友的身份来参与引导。
2.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。如果学生对学习有了兴趣，就会更加主动，积极地去学习，带着愉悦的心情学习，学习效果就会事半功倍。激发学生的学习兴趣可以运用以下几个方式。
2.1开发学生的想象力
小学生的想象力是无穷的，我们要有效地激发学生的想象力。想象是兴趣的源泉和动力。例如在上老舍的《草原》一问时，我们可以先给学生看看有关草原的挂图、幻灯片等，然后给学生播放课文录音，让学生闭上眼睛，跟着文中的线索来想象——从草原的美景到草原人民的热情。听完课文录音，我们就让学生起来发言，描绘他们脑海中看到的情境。在《桂林山水》、《记金华的双龙洞》等这一类文章中，我们都可以用这样的方式来开发学生的想象力，激发学生的兴趣。
2.2鼓励学生朗读
朗读有助于学生体会文章的艺术美，以此来激发学生的学习兴趣。例如，在学习《狼牙山五壮士》、《难忘的一课》等课文时，我都鼓励学生站起来朗读，学生在朗读时明显表现出对文章的学习兴趣，这样也就激起了学生心中自主学习的情感。
2.3鼓励学生互评作文
小学生作文是小学语文学习的重要部分，让学生互评作文不仅可以加深学生之间的沟通交流，还可以充分发挥学生自主性，激发学生自主学习的热情。教师在上作文课时，将学生分为若干小组，让小组成员互评作文。并在互评的过程中，鼓励学生站起来谈谈对同学作文的看法以及互评的一些感想。
3.培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是自主学习的基础。没有良好的学习习惯就遑论学习兴趣与自主学习是不科学的。小学阶段养成良好的学习习惯，对以后的学习成长是有至关重要。要想培养学生的自学能力，就要先培养学生良好的学习习惯。
3.1养成预习的习惯
学生经过预习，心中已经有数，容易跟上老师上课的思路，甚至可能跑到老师思路的前面，当老师讲到一个陌生的概念时，就会想一想它是怎样建立起来的，与它相关的概念有哪些;同时通过预习，学生可以解决一些自己能弄明白的问题，这样上课时就能集中注意力听讲，并且能节省时间来探讨疑难问题。因此，教师一定要在教学中引导学生养成认真预习的习惯。
3.2学会利用工具书
学生在自主学习的过程中难免会遇到一些不懂的问题，这时候工具书就派上用场了。例如，在一些课文的预习中，学生会遇到不认识的字、词或是不理解的语句，这时就需要利用工具书。因此，学会利用工具书，对提升学生的自学能力有很大帮助。
4.结论
总之，小学生自学能力的培养不可能一蹴而就，需要一步一步地从教师的教学观念上来改进，也需要培养学生的学习兴趣以及学习习惯，这些都离不开教师的悉心引导。
参考文献：
[1]钱小林.怎样培养小学生的语文自学能力[J].考试与评价，2015（01）：87.
[2]韩志锋.探讨培养小学生语文自学能力的途径韩志锋[J].学周刊，2011（03）：74.