【摘 要】
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课堂教学是教学系统中的一个要素,教师、学生、教材及教学条件,教学方法均为这一整体中的要素.它们同处于课堂教学这一系统中,如果它们处于互不联结的孤立状态时,都不具备教
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课堂教学是教学系统中的一个要素,教师、学生、教材及教学条件,教学方法均为这一整体中的要素.它们同处于课堂教学这一系统中,如果它们处于互不联结的孤立状态时,都不具备教学的质的特征.即使把一个个的备课过程、讲课过程、听课过程、作业过程……,机械地叠加起来或随意地捏在一起也不会产生课堂教学的高效应,就在于系统中诸因素之间的内在的有机联系.挖掘出这种内在联系,并利用其进行优化组合,就能提高课堂教学的整体功能.可见优化课堂教学结构,是提高课堂教学效率的主要途径.
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