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摘要：随着小学语文新课程改革的不断深入，小学生的非智力因素在学生的学习和教师的教学中的作用和影响，被广大教师开始认识和重视起来。在小学语文教学中怎样发挥非智力因素的作用，有效促进语文教学是我们广大小学语文教师不能轻视的重要课题，因此我们必须重视非智力因素，促进小学语文高效教学。
关键词：小学语文；非智力因素；科学态度；促进作用
随着小学语文新课程改革的不断深入，小学生的非智力因素在学生的学习和教师的教学中的作用和影响，被广大教师开始认识和重视起来。在小学语文教学中怎样发挥非智力因素的作用，有效促进语文教学是我们广大小学语文教师不能轻视的重要课题，因此我们必须重视非智力因素，促进小学语文高效教学。
一、非智力因素在小学语文教学中的重要性
在传统的小学语文教学中，教师过于注重学生的接受性学习，刻意地忽略学生的学习感受。导致学生学习没有动力，教师和学生之间充满了矛盾。这些现象在传统教学理念下是无法解释和很好解决的。随着新课程教学改革的不断深入，教学的重点已经从教师怎样教转变为学生怎样学。开始重视学生的学习感受。这时老师们才发现，学生学习的程度不仅受学生的智力高低因素的直接影响，同時也受到学生非智力因素的影响。教师不但要研究影响学生学习水平的智力因素，更要研究非智力因素。对非智力研究是新课程理念下教师必须要把握好的一个课题。只有这样，我们才能更好的调动学生的学习积极性，充分的调动学生的智力因素和非智力因素，充分地为学生的学习和教师的教学服务。
那么，什么是非智力因素呢？一般是指个体情感、意志和个性方面的一些心理特征。这些特征参与在学生认识活动中，会对学生的学习产生积极或消极的影响。可见，学生的非智力因素对学生的学习来说具有两面性，我们如果能够充分地调动学生的非智力因素，积极地为学生的学习和教师的教学服务，就会很好地促进学生的学习和教师的教学，在一定程度上弥补学生的智力因素的不利影响。
反之，我们如果不对非智力因素进行积极的引导，使学生的非智力因素的負面消极情绪占据主导地位，就会严重影响学生的学习积极性和教师的教学工作，这也是在传统教学中师生之间教学矛盾突出的重要症结所在。非智力因素的影响就表现为同一班级的同学中，他们的智力水平是有差别的，但这种差别不大，可是学习成绩差距却较大。这种差距在很大程度上就是非智力因素引起的。所以，我们要充分地重视学生的非智力因素对学生的学习和教学的影响，通过积极有效的教学方式方法引导学生的非智力因素为学生的学习和教师的教学服务。
二、引导非智力因素，激发小学生学习语文的兴趣
我们知道学生的学习很大程度上是与学生的学习兴趣相联系的，学生的好恶直接影响学生的学习效果。学生的学习兴趣就是学生非智力因素的重要方面。学生的学习兴趣直接决定着学生的学习动机，影响着学生进行学习的内在动力。对学生的学习起着或强或弱的推动作用。动机越强，学习起来越积极。具体说来不同性质、不同水平的动机，在学习中的作用是不同的，动机越是远大、越是高尚，就越能推动人们坚持不懈、全力以赴地去追求；反之，如果目标浅近、低下，可以轻而易举地获得，那就难以唤起人们的热情，稍遇困难便半途而废，因而难以脚踏实地去学习。
所以，我们在平时小学语文教学中，必须注意调动学生的学习积极性，引导学生端正学习动机，鼓励他们树立远大的理想，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习的意愿。激发学生的学习兴趣对学生的学习起着巨大的推动作用。当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学，而且易于克服学习中遇到的各种问题，表现出一定的毅力和耐心。学生对语文课的学习兴趣是从语文学科本身的知识特点、恰到好处的教学方法产生出来的。语文知识掌握得越多，成绩越好，对语文的学习兴趣就越大。所以，我们要想尽一切办法激发学生的学习兴趣。
在小学语文教学中应从以下诸方面激发小学生的学习兴趣：①为学生建立知识的前后联系，使学生形成完整的知识结构，促使学生追求知识的完整性。②教师的教学要与学生的实际生活相联系，促进知识的学以致用。让学生感到学习不再是枯燥无味的，而是生动有趣的，知识是有用的。③教师可以组织丰富多彩的语文知识活动，让学生了解语文与人类生活的密切关系，了解我们的衣食住行都和语文有着千丝万缕的联系。④通过开展语文课外小组活动，给学生的学习兴趣提供表现的机会，并更大程度地发展他们的学习兴趣。⑤开展语文竞赛活动，让学生拓展知识面，主动提出更高的要求，从而更大地提高语文学习的动力。⑥运用激励策略，针对不同的学生建立不同的学习和激励目标。激励学生克服困难的勇气和信心。
三、拉近师生之间的感情，培养小学生坚强意志品质
我们知道情感是人对客观事物的一种态度。良好的情感能够激发学生的学习热情，培养学生的坚强的学习品质，教师可以针对学生进行爱国主义教育，几千年来爱国主义精神一直是推动历史前进的巨大力量，在今天更要对小学生进行爱国主义教育，同样可以把爱国主义情感变成刻苦学习、认真学习的实际行动。在培养意志方面要帮助学生树立自信心，克服自卑感。要教育学生勇于战胜困难，树立百折不挠、锲而不舍的坚强意志，用意志促使自己保持最佳的学习情趣。
四、培养学生良好的小学语文学习行为习惯和科学的学习态度
良好的学习行为习惯和科学态度不是先天形成的，需要后天坚持不懈的教育和一定社会环境、学习环境的正确影响。学生良好的学习行为习惯和科学学习态度的形成与教师的努力和语文教学内容息息相关，同时也受到学生的认识、情感和性格的影响。这其中需要我们进行有效地引导，长期持之以恒的规范学生的良好学习行为习惯和科学的学习态度。
总之，随着小学语文新课程改革的不断深入，非智力因素在学生的学习和教师的教学中的作用和影响，被广大教师开始认识和重视起来。充分发挥非智力因素的作用，能够有效促进小学语文教育教学。
关键词：小学语文；非智力因素；科学态度；促进作用
随着小学语文新课程改革的不断深入，小学生的非智力因素在学生的学习和教师的教学中的作用和影响，被广大教师开始认识和重视起来。在小学语文教学中怎样发挥非智力因素的作用，有效促进语文教学是我们广大小学语文教师不能轻视的重要课题，因此我们必须重视非智力因素，促进小学语文高效教学。
一、非智力因素在小学语文教学中的重要性
在传统的小学语文教学中，教师过于注重学生的接受性学习，刻意地忽略学生的学习感受。导致学生学习没有动力，教师和学生之间充满了矛盾。这些现象在传统教学理念下是无法解释和很好解决的。随着新课程教学改革的不断深入，教学的重点已经从教师怎样教转变为学生怎样学。开始重视学生的学习感受。这时老师们才发现，学生学习的程度不仅受学生的智力高低因素的直接影响，同時也受到学生非智力因素的影响。教师不但要研究影响学生学习水平的智力因素，更要研究非智力因素。对非智力研究是新课程理念下教师必须要把握好的一个课题。只有这样，我们才能更好的调动学生的学习积极性，充分的调动学生的智力因素和非智力因素，充分地为学生的学习和教师的教学服务。
那么，什么是非智力因素呢？一般是指个体情感、意志和个性方面的一些心理特征。这些特征参与在学生认识活动中，会对学生的学习产生积极或消极的影响。可见，学生的非智力因素对学生的学习来说具有两面性，我们如果能够充分地调动学生的非智力因素，积极地为学生的学习和教师的教学服务，就会很好地促进学生的学习和教师的教学，在一定程度上弥补学生的智力因素的不利影响。
反之，我们如果不对非智力因素进行积极的引导，使学生的非智力因素的負面消极情绪占据主导地位，就会严重影响学生的学习积极性和教师的教学工作，这也是在传统教学中师生之间教学矛盾突出的重要症结所在。非智力因素的影响就表现为同一班级的同学中，他们的智力水平是有差别的，但这种差别不大，可是学习成绩差距却较大。这种差距在很大程度上就是非智力因素引起的。所以，我们要充分地重视学生的非智力因素对学生的学习和教学的影响，通过积极有效的教学方式方法引导学生的非智力因素为学生的学习和教师的教学服务。
二、引导非智力因素，激发小学生学习语文的兴趣
我们知道学生的学习很大程度上是与学生的学习兴趣相联系的，学生的好恶直接影响学生的学习效果。学生的学习兴趣就是学生非智力因素的重要方面。学生的学习兴趣直接决定着学生的学习动机，影响着学生进行学习的内在动力。对学生的学习起着或强或弱的推动作用。动机越强，学习起来越积极。具体说来不同性质、不同水平的动机，在学习中的作用是不同的，动机越是远大、越是高尚，就越能推动人们坚持不懈、全力以赴地去追求；反之，如果目标浅近、低下，可以轻而易举地获得，那就难以唤起人们的热情，稍遇困难便半途而废，因而难以脚踏实地去学习。
所以，我们在平时小学语文教学中，必须注意调动学生的学习积极性，引导学生端正学习动机，鼓励他们树立远大的理想，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习的意愿。激发学生的学习兴趣对学生的学习起着巨大的推动作用。当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学，而且易于克服学习中遇到的各种问题，表现出一定的毅力和耐心。学生对语文课的学习兴趣是从语文学科本身的知识特点、恰到好处的教学方法产生出来的。语文知识掌握得越多，成绩越好，对语文的学习兴趣就越大。所以，我们要想尽一切办法激发学生的学习兴趣。
在小学语文教学中应从以下诸方面激发小学生的学习兴趣：①为学生建立知识的前后联系，使学生形成完整的知识结构，促使学生追求知识的完整性。②教师的教学要与学生的实际生活相联系，促进知识的学以致用。让学生感到学习不再是枯燥无味的，而是生动有趣的，知识是有用的。③教师可以组织丰富多彩的语文知识活动，让学生了解语文与人类生活的密切关系，了解我们的衣食住行都和语文有着千丝万缕的联系。④通过开展语文课外小组活动，给学生的学习兴趣提供表现的机会，并更大程度地发展他们的学习兴趣。⑤开展语文竞赛活动，让学生拓展知识面，主动提出更高的要求，从而更大地提高语文学习的动力。⑥运用激励策略，针对不同的学生建立不同的学习和激励目标。激励学生克服困难的勇气和信心。
三、拉近师生之间的感情，培养小学生坚强意志品质
我们知道情感是人对客观事物的一种态度。良好的情感能够激发学生的学习热情，培养学生的坚强的学习品质，教师可以针对学生进行爱国主义教育，几千年来爱国主义精神一直是推动历史前进的巨大力量，在今天更要对小学生进行爱国主义教育，同样可以把爱国主义情感变成刻苦学习、认真学习的实际行动。在培养意志方面要帮助学生树立自信心，克服自卑感。要教育学生勇于战胜困难，树立百折不挠、锲而不舍的坚强意志，用意志促使自己保持最佳的学习情趣。
四、培养学生良好的小学语文学习行为习惯和科学的学习态度
良好的学习行为习惯和科学态度不是先天形成的，需要后天坚持不懈的教育和一定社会环境、学习环境的正确影响。学生良好的学习行为习惯和科学学习态度的形成与教师的努力和语文教学内容息息相关，同时也受到学生的认识、情感和性格的影响。这其中需要我们进行有效地引导，长期持之以恒的规范学生的良好学习行为习惯和科学的学习态度。
总之，随着小学语文新课程改革的不断深入，非智力因素在学生的学习和教师的教学中的作用和影响，被广大教师开始认识和重视起来。充分发挥非智力因素的作用，能够有效促进小学语文教育教学。