【摘 要】
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本研究通过问卷对沧州市一所高职院校的316名学生(来自三个年级:大一、大二、大三)进行调查,考察高职学生的学习动机、学习策略的关系及两者对学业绩的影响.结果表明:(1)高职
【机 构】
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本研究通过问卷对沧州市一所高职院校的316名学生(来自三个年级:大一、大二、大三)进行调查,考察高职学生的学习动机、学习策略的关系及两者对学业绩的影响.结果表明:(1)高职学生的学习动机、学习策略、学业成绩两两之间成显著正相关,且学习动机中的深层动机、学习策略中的动机策略与学业成绩的相关程度最高.(2)学习动机、学习策略对学业成绩都有影响,但影响程度不同,学习动机除对学业成绩有直接影响外,还通过影响学习策略从而间接影响学业成绩.
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