【摘 要】
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一、分层教学的必要性rn在现行班级授课下,用同一目标要求全体学生,必然与相当一部分学生的学习可能性不相适应,使一部分学生“吃不饱”,另一部分学生“吃不了”,难以使所有
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一、分层教学的必要性rn在现行班级授课下,用同一目标要求全体学生,必然与相当一部分学生的学习可能性不相适应,使一部分学生“吃不饱”,另一部分学生“吃不了”,难以使所有的学生在原有基础上得到发展.在高中物理学习中,两极分化的问题极为突出,要改变这种状况,分层教学、因材施教显得极为必要.布卢姆认为:“只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间,几乎所有的学生都能完成学习任务或者达到规定的学习目标.”与此相关的是掌握学习目标,即每进行一个教学内容均有明确的可操作性的目标.它将集体教学、小组教学、个别辅导、同伙帮助、个人自学等多种教学形式相结合,充分使用教学评价,保证教学始终以评价作为衡量的标准,以较好地解决统一教学与学生个性差异性的矛盾.据此,分层教学就很好地将传统教学理论与现代教学理论统一起来,克服了传统教学的不足之处.
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