我们的“教学机智”丢在哪里

来源 :文理导航 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xieyuanming
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
外出学习归来,对诸城的房雪冰老师机智处理《爱如茉莉》教学中的“喷嚏事件”,老师们推崇有加。房老师是怎样做的呢?我们一起来重温当时的情景:房老师让一位男同学站起来一边模仿“爸爸”打呵欠的样子,一边读课文中爸爸说的话。可这位同学在应该“打呵欠”的时候,却爆出了一个响亮的“喷嚏”。同学们笑了,听课的老师们也笑了。怕i对有点不知所措的学生,房老师走列学生身边,温和地说:“你把呵欠看成喷嚏,是不是觉得爸爸陪了妈妈一晚上着凉了,所以才这么做的?看看我们班的同学多么厉害,不仅能读好课文,还能对课文内容进行补充啊!”一句
其他文献
一、问题的提出  学生一旦进入高三就进入高考倒计时。他们每天都在题海中奋力厮杀,结果往往却不尽如人意,好多学生都倒在数学这门学科上。为什么会造成这种结果呢?究其原因是学生在高三复习时只是一味埋头赶路没有抬头看路,最关键是他们数学问题意识的缺失。所谓“问题意识”是指人们在认识活动中经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维
针对参考咨询服务中面临的问题,从用户的信息需求、网络服务意识和知识管理等方面进行分析,提出了图书馆数字参考咨询在组织机构、信息服务、合作共享发展上的新方向。
【摘 要】初中英语是英语学习过程中最为基础的学习阶段,是学生第一次全面接触英语的学习。因此,英语教师担任着非常重要的教学责任,英语教学必须从点切入面,可谓是面面俱到的过程进行讲解。文章通过初中英语教学研究实践得出如直观教学、情境教学、联想教学、游戏教学、辅助教学等相关的单词教学法,来激发初中生学习英语的兴趣,为进一步的英语学习打好坚实的基础。  【关键词】初中英语;单词;教学方法  初中英语的学习
根据《徐特立奖学金基金会章程》和《徐特立奖学金实施细则》的规定,经十一月二十九日徐特立奖学金基金会常务理事会批准,决定授于下列七名学生1992-1993学年度徐特立奖学金
通过分析学生馆员工作倦怠的现象和成因,提出了抑制学生馆员工作倦怠的有效途径。
英语教学作为一门与时代、国际接轨的学科教学,讲求的是教学实用性和教学高效性,如果教师只懂得闭门造车,让学生抱着书本死背,所教出来的学生必然跟不上时代的潮流,无法符合
【摘 要】在化学教学中,通过激发学生的学习兴趣、设计阶梯式教学内容、尊重学生的个性、激励学生积极进取探究、营造轻松愉快的教学氛围,促进师生之间的有效互动。  【关键词】化学教学;兴趣;师生互动;氛围;探究  伴随着新课改的深入人心,有效教学、有效学习的重要性已呈现在我们面前。教学过程中的师生有效互动是实现有效教学、有效学习的重要条件。教与学的互动、师生的沟通交流,能够让教师与学生不分彼此的思考问题
(一)徐特立是我国伟大的无产阶级革命家,也是无产阶级的教育家。他亲身参加了几十年的教育实践,写下大量的教育论文,构成完整的理论体系,为中国人民留下宝贵的精神财富。他在
阐述了高校图书馆勤工助学工作中的一些新特点,探讨了高校图书馆勤工助学工作面临的一些新难题、新问题,提出了高校图书馆勤工助学管理的新思路。
随着教学改革的深入发展,中学生由于缺少学习英语的语言环境,使学习变得越来越枯燥无味,大部分学生失去了学习英语的兴趣,因此,为了激发学生学习兴趣,开展情景教学是培养学生学习英语积极性的一种行之有效的方法。情境教学法能使学生身临其境,给学生展示鲜明具体的形象,是学生从形象的感知达到抽象的理性思维,使学习活动成为学生的自觉活动。在英语教学中,引入或创设的情境主要由教师以教学内容为中心,根据学生的发展水平