在上学期刚开学的第二节语文课上，我正上得起劲，突然看见倒数第二排的张松林同学在睡觉，我巧妙地停下了课，让学生自己朗读思考，自己则闲庭信步地走到他面前，摸了摸他的头说：“张松林呀，大好时光可不能睡觉呀!”他猛地抬起头，看到周围同学都在看着他，有点激动，小声骂了我一句：“关你屁事。”当时我有点懵了，第一感觉就是想搧他一个耳光，可我还是忍住了。装作若无其事的样子，故作轻松地说：“好，我们先上课。”
　　课后，我没有找他。我知道立即找他，没什么效果，他也不会从心底里服我。第二天一大早，他果然过来了。我有意问了一句：“找孙老师有事吗?”他愣了一下，很不好意思地看着我说：“老师，我是来认错的。”声音很小，但是很清楚。我反问道：“你怎么错了?”他低着头说：“我不该骂您，老师，我错了。当时我有点激动，全班同学都在看着我。”我笑了笑说：“没事，老师可以理解你，人都有激动的时候。但我问你为什么上课睡觉呢?”他低着头说：“当时有点困，再加上我从上学起就不喜欢语文，一上语文课就不太愿意听讲。”我笑了笑，对他说：“好了，以后你试着听听孙老师的课，相信你会喜欢的。这事就到此为止，好好学习！”他惊讶地看着我说：“老师，你原谅我了?我当时让你很没面子。”我哈哈笑了起来，说：“老师能理解你，不要多想了。回去吧，以后多听听孙老师的课。”
　　在没过几天的班会课上，他主动走上讲台。我问他干什么?他说：“老师，我要在全班同学面前作一次检讨，向您认错。”我摸了摸他的头，对全班同学说：“知错能改，善莫大焉。今天他能主动认错，说明他的思想觉悟提高了，我们向他鼓掌。”全班同学为他鼓起了热烈的掌声。掌声过后我又对他说：“上位吧，不要检讨，老师都明白了，没事的。”
　　课间，他又找到了我，说：“老师，你不要我在全班作检讨，我觉得还是对不住您。”我说：“老师从不让学生在大庭广众下作检讨，那是多没面子的事。只要你真心认识到错误就行。如果你觉得还对不住我，你就用自己的实际行动来改正错误。”
　　一个学期过去了，他的学习有了明显进步，从中等生一下子跃为尖子生，语文成绩进步尤其明显，真让我感到欣慰。学生跟老师顶嘴、骂老师，甚至打老师，这都不重要。重要的是如何去教育这样的学生，如何让他们能够真心地认识到错误，从而把它转化为学习的动力，那才是我们为师者应该做的。