【摘 要】
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马克思人的全面发展理论是实施素质教育的理论基点。马克思人的全面发展理论包括人的需要、能力、社会关系及个性的全面发展。素质教育作为一种综合性教育模式，与人的全面发展理论之间存在内在本质的一致性。目前，素质教育存在诸多弊端，解决素质教育的问题就应以马克思人的全面发展理论为指导，发挥主观能动性，解决对学生的异化教育问题；加强教育引导，促进师资队伍建设；坚持以人为本的教育理念，因材施教；建立综合评价体系，
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马克思人的全面发展理论是实施素质教育的理论基点。马克思人的全面发展理论包括人的需要、能力、社会关系及个性的全面发展。素质教育作为一种综合性教育模式，与人的全面发展理论之间存在内在本质的一致性。目前，素质教育存在诸多弊端，解决素质教育的问题就应以马克思人的全面发展理论为指导，发挥主观能动性，解决对学生的异化教育问题；加强教育引导，促进师资队伍建设；坚持以人为本的教育理念，因材施教；建立综合评价体系，促进人的全面发展。因此，只有深刻探析马克思人的全面发展理论的深层意蕴，将人的全面发展理论与素质教育有机结合，才能走出现今素质教育的误区，实现人的全面发展。
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