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离家出走的小鱼
【摘 要】
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【出 处】
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幼儿园
【发表日期】
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2013年7期
其他文献
在小学数学教学中，计算作为重要的教学内容之一，贯穿整个小学数学的主线，是学生学习很多数学知识的重要基础，也是学生今后生活、学习所必须掌握的生活技能之一。因此，计算能力的培养应引起大家的高度重视，它不仅与数学基础知识密切相连，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响、相互促进的。那么，如何提高计算教学，以便提高学生的计算能力呢？ 一、明确概念，弄清算理，掌握正确的计算方法。 在教
我是沫沫，今年三岁了。今天是我上幼儿园的第一天。 早上和妈妈说再见的时候，我偷偷掉了两滴眼泪。 幼儿园门口有个小朋友哇哇大哭，我说：“你妈妈下了班会来接你的。” 可是，他看了看我，哭得更厉害了。 孙老师摸摸我的头，笑眯眯地说：“沫沫真棒，会安慰小朋友啦。”说着，她牵着我的手向豆豆班走去。 我奇怪地问：“安慰是什么？” 孙老师说：“安慰就是看到别的小朋友难过，你就想办法让他开心。懂了吗？
有一天，阿姨送给安妮一包美味的糖果。 回家的路上，安妮看到一张糖纸，把它扔进了垃圾桶。姑姑说：“安妮，真乖！” 爸爸的自行车坏了，回到家，安妮赶紧帮爸爸拿修车工具。爸爸说：“安妮，真乖！” 安妮见到邻居叔叔阿姨，总是主动问好。姥爷说：“安妮，真乖！” 安妮把第一颗糖果送给奶奶吃。奶奶说：“安妮，真乖！” 吃饭的时候，安妮从不挑食，大口大口地吃得津津有味。妈妈说：“安妮，真乖！” 每次玩
名著中的细节描写往往是独特而奇妙，新颖而深刻的。在小说鉴赏中，我们往往会忽略一些作者有意为之的高妙之处，或对此视而不见，或浅尝辄止。如果我们静下心来，挖掘出细节的点睛之笔，就能拓宽作品的主题，加深对主题的认识，深入地对人物形象进行审美。 “新颖独特的细节，虽然着墨不多，但是，往往比千言万语的抽象叙述更具有表现力”。随着我们对细节的把握和理解，作品的宽度和深度就会得到开掘。 《我的叔叔于勒》中，于
《新的语文课程标准》以全面提高学生的语文素养为出发点和落脚点，不仅指出了语文具有工具性和人文性，而且强调了它在德育和美育及其他一些方面的重要作用。我认为初中语文教育应有智力和非智力的教育功能，我们要通过对系统知识的传授来达到培育人的目的。就是说，我们不仅要“授业”，同时还要“传道”。如何进行非智力因素中的德育工作并将之渗透在初中语文教学中呢？以下是我的一点浅见，抛砖引玉，以便和同行商榷。 一、要
这个世界上， 有很多小小的耳朵 在倾听—— 蘑菇是大地的小耳朵， 它在倾听 大树生长的声音； 花瓣是春天的小耳朵， 它在聆听 蜜蜂和蝴蝶飞舞的声音； 月亮是天空的小耳朵， 它在偷听 仓鼠们搬动粮食的声名 孩子是妈妈的小耳朵， 他在静听 温暖怀抱里爱的声音； 这个世界有多少小耳朵 就有多少神奇的秘密， 就有多少动听的声音。
在现实生活中数学更贴近生活，我们经常利用所学到的应用题来解决实际的问题。例如，费用的支出和收入、盈亏问题，行程问题，工程问题等等。可以说应用题是生活的需要，无所不有，无处不在。在日常的应用题部分的教学活动中，我们应该对小学生进行思维训练，培养他们的数学逻辑思维能力，提高其数学素质。根据多年的教学实践与探讨，我认为应用题部分内容的教学一定要加强其思维的训练、语言的训练，提高学生灵活解决实际问题的能力
午觉起床时，奇奇的裤子不见了，我和蔓蔓帮他找了好半天都没找到。 孙老师说：“每个小朋友都仔细检查一下自己的床铺，看看有没有奇奇的裤子？” 奇奇的裤子怎么会跑到我们床上呢？我们都乖乖地检查了自己的床铺，的确没有。只有淘淘笑眯眯地坐在床上，不动也不说话。 我觉得有点儿奇怪，孙老师也觉得有点儿奇怪，她走过去问：“你看见奇奇的裤子了吗？” 淘淘笑得更厉害啦。这时，我一眼就发现他的屁股底下好像有什么