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高三地理复习时间跨度大、复习材料陈旧、知识内容机械重复,易使学生产生"审美疲劳"。而主题式微专题复习,能有效地避免传统复习课的低效和沉闷,使知识生活化、灵活化、深刻化,大大提高复习课的效率。其一般步骤为:先确定微专题,创设主题情境,再设置问题链,结合逻辑模型进行分析,最后进行典型试题的训练。
主题式微专题在高三地理教学中的实践与思考——以“农业气候区位分析”为例
【摘 要】
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高三地理复习时间跨度大、复习材料陈旧、知识内容机械重复,易使学生产生"审美疲劳"。而主题式微专题复习,能有效地避免传统复习课的低效和沉闷,使知识生活化、灵活化、深刻
【机 构】
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中山市桂山中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2018年17期
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