论文部分内容阅读
为探讨试行中新大学英语教学模式在培养学生英语综合英语能力方面是否优于传统教学模式，以688名学生为实验对象进行了为期四个学期的教学改革实验。结果表明，实验组的测试总分比对照组高3．82分（P〈．01）；实验组的各单项成绩除阅读外，均高于对照组，尤其是完形填空和写作的分数差异更为突出；然而，词汇和听力理解的分数虽比对照组高，但无统计学意义（P〉．05）。显示，新教学模式及方法较传统教学模式与方法更有利于培养学生的英语综合运用能力。学生的英语知识结构已经开始变化，词汇和语法结构不再是语言能力发展的唯一核心要素