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摘 要：初中英语教师应该采用多种多样的教学方法，创设真实的英语语境，开展激烈的竞赛鼓励学生自主表演，建立良好的师生关系等各项活动来提高英语课堂上学生学习英语的兴趣。
关键词：初中英语课堂 提高 学习兴趣
中图分类号：B420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0161-01
兴趣是最好的老师，对于初中生来说兴趣支配着他们的活动，只有让他们发现自己感兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并找到最有效的方式来获取相关的知识。现在初中英语课堂上的现状是教师说的多，学生说的少，课堂气氛也很沉闷，那么针对这个现状如何在英语课堂上提高学生对英语的学习兴趣呢？
1 调动学生的学习积极性，激发学生对英语的学习动机，培养兴趣
我们通常说一节好的英语课导课很重要，教师在游戏中设置新奇因素来激发学生对英语的好奇心，从而调动学生的学习积极性。外研社八下Module 1 Unit 1 Do you collect anything？我采取做游戲的方法，游戏的名称是“lucky dog”，让学生在六个指定的盒子中选择一个自己喜欢的并完成打开盒子的命令。设置的问题有短语，有首字母填空，虽然是一个复习导入新课，但是通过精心设计以游戏的形式展现，让原来繁琐的复习检测，变得生动有趣，学生积极举手回答问题，大大激发了学生对英语课的学习兴趣，使学生乐学，爱学。
2 创设良好的英语语境，培养课堂上学生听和说的兴趣
初中生模仿力强，对语言反应灵敏，因此，我们应该采用视频和音频有机结合的方式，采用带动漫的视频，让学生们既有兴趣去看又有兴趣去听，除了采用视频方式我们还可以使用动作，表情，实物，图片，简笔画等直观方式来模拟英语语境，让学生多听，多说，积极运用英语，培养课堂上学生听和说的兴趣。尽可能多的使用直观教具，来增加语言的真实感，让学生更直观的感受英语，比如，我们在教水果单词时就可以拿出实物，这样可以让一成不变的课堂充满新鲜感，调动了学生课堂学习的积极性，增强学生的学习兴趣。
教师通过认真钻研教材，根据不同的教学内容设置和学生生活息息相关的情景，比如，谈论爱好，教师可以展示教师自己的爱好，还可以展示并讨论和学生紧密相关的其他老师和学生的爱好，通过这种真实的情景增强学生对英语的学习兴趣。
3 开展激烈的竞赛，调动学生的积极性
中学生共同的心理特征是好奇心强，不甘落好，教师可以利用学生的这一心理特征，课堂上让学生参与一些适当的竞赛，让学生乐于学习，乐于参与，让学生产生愉快的心情，这样就调动了学生们的积极性。比如我们设置了朗读课文的比赛，小组竞赛，每人读一句在3分钟内看哪组朗读课文最多，最好。设置活动的前提是要求学生们认真熟读英语课文，学生有了这种竞争意识，在说的时候有一种李阳英语的感觉，在激烈的竞赛中，学生们情绪高涨，学的主动，记的牢固。
4 教师鼓励学生自主表演课文内容，培养学生学习兴趣
熟读课文，背诵课文，表演课文，其实是一个逐步让学生自主学习并展示自己的过程，学生在声情并茂的表演中熟练地掌握了所学的内容，强化了运用所学过句型的能力，提升了口语表达的能力，比如初一下牛津英语Unit5 Amazing things，一名学生扮演cobo，一名学生演Eddie；另一个学猫叫演ghost，学生们带着准备好的头饰，穿着亮丽的服装，将课文内容稍微加以改编，最后一曲mountain up赢得了大家阵阵掌声。学生爱表演，对英语课感兴趣从而逐渐喜欢这样的英语课。
5 建立良好的师生关系，鼓励学生，激发学习兴趣
初中阶段学生的心理还不成熟，比较幼稚，如果学生喜欢这位老师，她们便会对这位老师的课感兴趣，因此，我们老师平时应建立良好的师生关系，让学生喜欢自己，并喜欢自己的课，平时应多注重走进学生的内心，以耐心，细致，百问不厌的态度解决学生的学习中和生活中问题，赢得学生的尊敬和信任，了解她们的喜怒哀乐，兴趣爱好，成为她们的知心朋友。卢梭曾说过“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”作为教师我们不仅要热爱学生，尊重学生，还要鼓励学生，要一视同仁平等对待学生，尊重和保护学生的自尊心和积极性，当发现学生有细微的进步时，教师应该及时的表扬学生，鼓励学生，使学生感觉到自己在进步，在成功，并逐步提高学生对英语的信心和兴趣。在课堂上也应营造一种宽松，和谐，愉快的氛围，激发学生的学习热情和积极性，提高学生的学习兴趣。
6 布置创造性作业，激发学生的学习兴趣
作业是检验学生是否掌握知识并形成技能的一个重要手段，要激发学生对学习的热情和兴趣，教师就要根据学生现有的水平实施分层次作业，对于成绩优异的学生可以留一些创造性的作业，这样能够激发他们的思维，开动他们的脑筋。对于成绩中下的学生设置简单但是不失创造力的作业，比如将学过的单词编个故事来记忆，或用所学过的句型编个对话，这样不仅巩固了所学的知识，而且也调动了学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣。
兴趣是学生学会英语的动力源泉，在英语教学中我们老师应该采取灵活多样的教学方法，选择直观生动的教学手段，设置贴近学生生活的教学情景，创设良好的英语语境，开展激烈的竞赛等活动吸引学生，从而调动学生学习的积极性，让学生从“被动学”变“主动学”，真正变成课堂的主人。
参考文献
[1] 张良惠.如何激发学生学习英语的兴趣[J].宿州教育学院学报，2001（4）：71-72.
[2] 严明贵.英语课堂中教师偏爱对学生学习的影响[J].中小学英语教育与研究，2008（4）：50-53.
[3] 贾冠杰.外语教育心理学[M].南宁：广西教育出版社.
[4] 张晓.如何调动初中生学习英语的兴趣[J].中学教学参考，2011.
[5] 任季萍.培养和激发学生学习英语的兴趣[J].山西教育学院学报，2001.
[6] 桂诗春.心理语言学[M].上海：上海外语教育出版社，1985.
[7] 沈陈炎.重视初中生英语学习兴趣的培养[J].考试周刊，2007（7）：114.
关键词：初中英语课堂 提高 学习兴趣
中图分类号：B420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0161-01
兴趣是最好的老师，对于初中生来说兴趣支配着他们的活动，只有让他们发现自己感兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并找到最有效的方式来获取相关的知识。现在初中英语课堂上的现状是教师说的多，学生说的少，课堂气氛也很沉闷，那么针对这个现状如何在英语课堂上提高学生对英语的学习兴趣呢？
1 调动学生的学习积极性，激发学生对英语的学习动机，培养兴趣
我们通常说一节好的英语课导课很重要，教师在游戏中设置新奇因素来激发学生对英语的好奇心，从而调动学生的学习积极性。外研社八下Module 1 Unit 1 Do you collect anything？我采取做游戲的方法，游戏的名称是“lucky dog”，让学生在六个指定的盒子中选择一个自己喜欢的并完成打开盒子的命令。设置的问题有短语，有首字母填空，虽然是一个复习导入新课，但是通过精心设计以游戏的形式展现，让原来繁琐的复习检测，变得生动有趣，学生积极举手回答问题，大大激发了学生对英语课的学习兴趣，使学生乐学，爱学。
2 创设良好的英语语境，培养课堂上学生听和说的兴趣
初中生模仿力强，对语言反应灵敏，因此，我们应该采用视频和音频有机结合的方式，采用带动漫的视频，让学生们既有兴趣去看又有兴趣去听，除了采用视频方式我们还可以使用动作，表情，实物，图片，简笔画等直观方式来模拟英语语境，让学生多听，多说，积极运用英语，培养课堂上学生听和说的兴趣。尽可能多的使用直观教具，来增加语言的真实感，让学生更直观的感受英语，比如，我们在教水果单词时就可以拿出实物，这样可以让一成不变的课堂充满新鲜感，调动了学生课堂学习的积极性，增强学生的学习兴趣。
教师通过认真钻研教材，根据不同的教学内容设置和学生生活息息相关的情景，比如，谈论爱好，教师可以展示教师自己的爱好，还可以展示并讨论和学生紧密相关的其他老师和学生的爱好，通过这种真实的情景增强学生对英语的学习兴趣。
3 开展激烈的竞赛，调动学生的积极性
中学生共同的心理特征是好奇心强，不甘落好，教师可以利用学生的这一心理特征，课堂上让学生参与一些适当的竞赛，让学生乐于学习，乐于参与，让学生产生愉快的心情，这样就调动了学生们的积极性。比如我们设置了朗读课文的比赛，小组竞赛，每人读一句在3分钟内看哪组朗读课文最多，最好。设置活动的前提是要求学生们认真熟读英语课文，学生有了这种竞争意识，在说的时候有一种李阳英语的感觉，在激烈的竞赛中，学生们情绪高涨，学的主动，记的牢固。
4 教师鼓励学生自主表演课文内容，培养学生学习兴趣
熟读课文，背诵课文，表演课文，其实是一个逐步让学生自主学习并展示自己的过程，学生在声情并茂的表演中熟练地掌握了所学的内容，强化了运用所学过句型的能力，提升了口语表达的能力，比如初一下牛津英语Unit5 Amazing things，一名学生扮演cobo，一名学生演Eddie；另一个学猫叫演ghost，学生们带着准备好的头饰，穿着亮丽的服装，将课文内容稍微加以改编，最后一曲mountain up赢得了大家阵阵掌声。学生爱表演，对英语课感兴趣从而逐渐喜欢这样的英语课。
5 建立良好的师生关系，鼓励学生，激发学习兴趣
初中阶段学生的心理还不成熟，比较幼稚，如果学生喜欢这位老师，她们便会对这位老师的课感兴趣，因此，我们老师平时应建立良好的师生关系，让学生喜欢自己，并喜欢自己的课，平时应多注重走进学生的内心，以耐心，细致，百问不厌的态度解决学生的学习中和生活中问题，赢得学生的尊敬和信任，了解她们的喜怒哀乐，兴趣爱好，成为她们的知心朋友。卢梭曾说过“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”作为教师我们不仅要热爱学生，尊重学生，还要鼓励学生，要一视同仁平等对待学生，尊重和保护学生的自尊心和积极性，当发现学生有细微的进步时，教师应该及时的表扬学生，鼓励学生，使学生感觉到自己在进步，在成功，并逐步提高学生对英语的信心和兴趣。在课堂上也应营造一种宽松，和谐，愉快的氛围，激发学生的学习热情和积极性，提高学生的学习兴趣。
6 布置创造性作业，激发学生的学习兴趣
作业是检验学生是否掌握知识并形成技能的一个重要手段，要激发学生对学习的热情和兴趣，教师就要根据学生现有的水平实施分层次作业，对于成绩优异的学生可以留一些创造性的作业，这样能够激发他们的思维，开动他们的脑筋。对于成绩中下的学生设置简单但是不失创造力的作业，比如将学过的单词编个故事来记忆，或用所学过的句型编个对话，这样不仅巩固了所学的知识，而且也调动了学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣。
兴趣是学生学会英语的动力源泉，在英语教学中我们老师应该采取灵活多样的教学方法，选择直观生动的教学手段，设置贴近学生生活的教学情景，创设良好的英语语境，开展激烈的竞赛等活动吸引学生，从而调动学生学习的积极性，让学生从“被动学”变“主动学”，真正变成课堂的主人。
参考文献
[1] 张良惠.如何激发学生学习英语的兴趣[J].宿州教育学院学报，2001（4）：71-72.
[2] 严明贵.英语课堂中教师偏爱对学生学习的影响[J].中小学英语教育与研究，2008（4）：50-53.
[3] 贾冠杰.外语教育心理学[M].南宁：广西教育出版社.
[4] 张晓.如何调动初中生学习英语的兴趣[J].中学教学参考，2011.
[5] 任季萍.培养和激发学生学习英语的兴趣[J].山西教育学院学报，2001.
[6] 桂诗春.心理语言学[M].上海：上海外语教育出版社，1985.
[7] 沈陈炎.重视初中生英语学习兴趣的培养[J].考试周刊，2007（7）：114.