一年一度的校篮球赛正如火如荼地进行着，我却接连接到了11班同学和学校篮球裁判社对我班的投诉。
　　经过一番调查，我了解了事情的始末：上周，我班在与11班的小组对战中以1分之差败落，我班以小梁为首的篮球队员对这场比赛颇有微词，他们一致认为11班篮球队在赛场上无视比赛规则，总是拉扯推搡，而裁判没有根据规则公平判罚，对方好几次犯规都没有吹哨。于是，小梁写了两封信控诉11班和校篮球裁判社，并多次质问他们，语气不太友善。这才有了11班和校篮球裁判社向我投诉这一幕。
　　我想，以小梁为首的同学之所以做出如此过激的举动，归根结底在于未能做到“尊重”二字，缺乏尊重篮球规则、尊重比赛对手、尊重篮球裁判的意识。如果我摆出说教者的姿态，对他们劈头盖脸一顿臭骂，不仅不能解决问题，反而会火上浇油，让同学们对11班和裁判社的意见更大。反之，如果我给予学生合适的心理疏导，言传身教，那么他们就能在平等的教育对话中体会到尊重的价值与力量，从而发自内心地反省自身行为。
　　第二天，我联系了体育处孙老师，邀请他在班会课上为同学们讲解篮球比赛规则，特别是肢体接触、赛场语言等方面的细则，间接引导小梁复盘之前与11班的比赛，反思自身行為。班会课上，我先肯定了全班同学团结拼搏的精神，以及篮球队在比赛中的精彩表现，随后，我对大家说：“接下来，我班还将迎来好几场比赛，为了让大家在后续比赛中发挥得更好，今天我们邀请了孙老师来为大家讲解篮球比赛规则。”同学们欢呼雀跃。孙老师结合NBA比赛视频，详细阐述了篮球比赛规则。下课后，我看到篮球队成员从我面前走过时，有些不好意思地低下了头。
　　随后，我又策划了一次以“成长，从尊重开始”为主题的班级交流会。如果说孙老师的讲解是为了让同学们进一步了解比赛规则，引导他们消除对11班和裁判员的误解的话，那么，这次交流会就是让他们重新认识“尊重”二字。交流会上，我结合类似的比赛冲突事件创设了交流情境，让同学们畅所欲言。
　　同学们的发言十分精彩。“规则是为比赛双方制定的，虽说可能并不完美，但我们必须尊重，否则赛场的秩序就得不到保证。”“我们不仅要尊重对手，更要感谢对手，因为对手的强大鞭策着我们不断进步。”“赛场上没有绝对的公平，我们要学会宽容对待对方无意的过失。”“裁判都是经过专业培训的，他们是规则的执行者，没有吹哨意味着他们认为对方没有犯规。”……
　　听完大家的分享，我郑重其事地说：“是啊，正是有了大家对规则的尊重，才有了比赛场上和谐有序的场景。比赛双方激烈竞争，裁判在场上公正裁决，如此，才有比赛的精彩。尊重是一种美德，我们尊重规则、尊重对手、尊重裁判，甚至尊重队友，尊重身边的每一个生命，其实就是在尊重自己。”
　　没过几天，小梁在我的办公桌上留下一封信，信里写道：老师，对不起，我们不应该给11班和裁判员安上莫须有的“罪名”，是我们心胸狭隘了。我会向他们道歉，您不用担心。同时也谢谢您的一番良苦用心，您用巧妙的方法维护了我们的自尊，也让我们知道了什么是真正的尊重。看完这封信，我知道，小梁是真心认识到了自己的错误。
　　篮球比赛还在紧张有序地进行着，在后面的比赛中，无论输赢，班级篮球队的成员都会在开场和结束的时候主动和对手、裁判握手。我庆幸自己在尊重中给予学生正确的指引，引导他们认识了“尊重”这个词的含义。
　　（作者单位：广东省中山市桂山中学）
　　责任编辑  魏  萌