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摘 要：本文对高校师资队伍的建设结构特点进行了分析，我们提出了要提高教师教学质量的管理，教师队伍的组建目标明确以及对教师资源的优化配置，注重于对教师的培训，加强对科研工作的管理等提升高校教师队伍管理水平的创新策略。因此，教师队伍的建设需要注重创新和与时俱进，进而实现对人力资源管理工作的高效开展，构建更为科学的师资队伍。
关键词：高校；教师队伍；管理；创新
高等院校作为人才培养基地，其需要加强与社会之间的联系，以此来帮助高校学生得以更好地适应需求，进而成为社会所需的建设性人才。在这个过程中，高校教师作为学生培养活动的组织者与引导者是实现高校不断发展的中坚力量。高校教师的素质将会直接对高校的人才培养活动产生影响。通过加强高校教师队伍建设水平，彰显管理工作价值所在，其会一方面引导高校师资队伍的科学发展；另一方面，也将会让高校教师的师资队伍具备更高水平的整体素质，进而为社会的发展提供源源不断的高质建设性人才。同时，这也是高校本身想要实现可持续发展的管理需求所在。
1 高校师资队伍的建设结构特点分析
1.1针对教师责任的明确程度较低
在判断教师能力的时候，其主要是围绕着以下几个方面来进行考察，即科研能力、学术研究能力以及科研经费的运用状况。高校教师的科研能力作为每一个教师工作能力的具体化表现，教师只有不断地增强自身地科研能力，才能更好地保障教学工作的有效开展。但是，一些教师会为了提升自身能力，而降低对教学工作的关注力，导致学生的课堂教学难以达到预期，教学工作仅仅是依靠于学生的自主学习。同时，教师在教学过程中来评判自己学生所掌握知识的多少及牢固程度，不能用传统的闭卷考试来考核，试卷的分数只能说明学生在应试教育中有优势，而不能充分说明学生掌握知识的牢固性。
1.2教师队伍本身缺乏强有力的凝聚力
现在，高校的教师队伍通过以科研项目的划分来制定发展小组，但是教师队伍本身没有明确的团队目标，导致教师工作活动的开展更像是个体的探究，未能将团队应有的凝聚力表现出来。同时，团队中成员之间缺乏生活与学术方面的交流，很多高校教师队伍中一般都以更小的研究方向划分为更小的团队，这样小的团队之间很少会进行学术方面的交流，生活中的交流就更少了。大的团队没有能够使各成员能够凝集在一起的明确目标，久而久之，教师成员就会失去团队精神。这种教师队伍对于高校的教学及改革都有阻碍作用。
1.3传统教学活动的开展模式显得过于单一
在我国，高校所选择的教学模式大多是統一、单向的教学活动，其主要注重于对教学活动的开展，而忽视了对互动活动的落实到位，使得学生的创新思维与学习积极性难以达到更高水平。教师队伍本身缺乏这样的意思，而群体式教学让教师无法在众多学生找出他们的各自不同点，从而就无法挖掘与开发不同学生独特的潜能。随着社会向前发展，传统模式的教学的弊端日益显露。这种教学培养出来的学生，不能很好的适应快速发展的社会，在工作中很难有创新思维，导致很多学生难以与如今的社会生活相融。由于学生在学校长期所要应付的应试考试，他们所要锻炼的是考试前的记忆能力。但是这种教学模式下培养的学生将无法应对各种社会突变的事件，禁锢了学生的创新思维能力。此外，长期进行这种模式教学的教师，不能很快的接受新事物，无法对自己的教学方式进行创新与改革。
2 高校教师队伍管理的创新策略
2.1教师教学质量的管理提高
高校教学质量的衡量标准离不开对高校教师的教学能力评估。因此，建立更为科学的教师教学管理制度来确保教师能够实现自我的不断成长显得尤为必要。在这个过程中，一是要加强对教师教学活动的管理，以此来证明教学质量的开展方向，彰显高校教育的价值所在，从教学工作的开展原则出发，体现出以人为本的教学理念。教学运行过程中，教学管理机构举办各种类型的教学竞赛，比如说课比赛、讲课比赛、多媒体教学大赛等，通过竞赛方式，参赛教师通过观摩，与其他教师教学方法、教学手段的对比，从中看出自己的不足，明确今后自己努力的方向。二是对教学评价活动的重视，选择更为合适的教师考核测评机制。即主要包括了两个方面的内容：一个是对学生学业成绩的评价，一个是对教师教学质量的评价和课程评价。教学评价是教师教学质量的有效反馈途径。
2.2教师队伍的组建目标明确以及对教师资源的优化配置
教师队伍的建设需要让每一个教师加强对职业目标的明确，继而来更好地开展教学工作。在对教师队伍进行建设的时候，应当构建更为和谐的教师关系，使得教师之间得以产生强大的凝聚力，这既是优秀教师队伍的建设需求，也是教师个人想要实现不断发展的前提之一。在国际教育理念的影响下，新形势下对高校改革的要求更高，对教师队伍组建的目的不仅仅局限于传统的目的。新时期，高校教师在完成传统教师职责下，还需要努力提升自己团体的科研水平，同时要激发与发掘学生的科研能力。在战略人力资源管理视域下，能够把具有不同能力的教师进行科学的评估并组建成一支优秀的教师队伍。在高校教师团队建设的过程中，能够对教师工作成果开展有效的评估。
2.3注重于对教师的培训
教师队伍的能力培养，需要结合于对教学理念、教学思维以及教学情境的创设。这既是现代教育的需求表现，也是教学活动能够达到更高成效的保障性因素。因此，通过对教师培训活动的重视显得尤为必要，同时，教师培训种类较多。高等院校应划拨部分经费，用于教师的培训支出，重视教师培训工作，提高教师队伍整体素质。
2.4加强对科研工作的管理
教师的科研管理工作作为高校管理活动的重要组成内容。其需要注重于对教师科研能力的不断提高，也要让教学活动可以与科研活动相结合，使得教师得以不断地增强专业素质与教学能力。因此，高校需要建立科研机构，为教师提供科研平台。学校成立科研机构，设立研究所或者研究中心，制定相关政策。学校应从多方面贯穿教师科研意识，鼓励教师在保证完成教学任务的同时，让每一位教师都积极参加到科研中来。
3 结束语
高校的教师读物建设需要结合于对人才资源管理战略的运用，以此来推动高校改革活动的落实到位。因此，教师队伍的建设需要注重创新和与时俱进，进而实现对人力资源管理工作的高效开展，构建更为科学的师资队伍。
参考文献：
[1]金明珠，徐绍莉.高校教师队伍信息化管理的数据需求探索[J].华东师范大学学报（自然科学版），2015（z1）：446-450.
[2]李佳.战略人力资源管理视域下的高校教师队伍建构[J].黑龙江高教研究，2014（8）：87-89.
[3]黄建雄，张继平.我国高校教师队伍结构的问题及对策[J].继续教育研究，2013（1）：72-75.
关键词：高校；教师队伍；管理；创新
高等院校作为人才培养基地，其需要加强与社会之间的联系，以此来帮助高校学生得以更好地适应需求，进而成为社会所需的建设性人才。在这个过程中，高校教师作为学生培养活动的组织者与引导者是实现高校不断发展的中坚力量。高校教师的素质将会直接对高校的人才培养活动产生影响。通过加强高校教师队伍建设水平，彰显管理工作价值所在，其会一方面引导高校师资队伍的科学发展；另一方面，也将会让高校教师的师资队伍具备更高水平的整体素质，进而为社会的发展提供源源不断的高质建设性人才。同时，这也是高校本身想要实现可持续发展的管理需求所在。
1 高校师资队伍的建设结构特点分析
1.1针对教师责任的明确程度较低
在判断教师能力的时候，其主要是围绕着以下几个方面来进行考察，即科研能力、学术研究能力以及科研经费的运用状况。高校教师的科研能力作为每一个教师工作能力的具体化表现，教师只有不断地增强自身地科研能力，才能更好地保障教学工作的有效开展。但是，一些教师会为了提升自身能力，而降低对教学工作的关注力，导致学生的课堂教学难以达到预期，教学工作仅仅是依靠于学生的自主学习。同时，教师在教学过程中来评判自己学生所掌握知识的多少及牢固程度，不能用传统的闭卷考试来考核，试卷的分数只能说明学生在应试教育中有优势，而不能充分说明学生掌握知识的牢固性。
1.2教师队伍本身缺乏强有力的凝聚力
现在，高校的教师队伍通过以科研项目的划分来制定发展小组，但是教师队伍本身没有明确的团队目标，导致教师工作活动的开展更像是个体的探究，未能将团队应有的凝聚力表现出来。同时，团队中成员之间缺乏生活与学术方面的交流，很多高校教师队伍中一般都以更小的研究方向划分为更小的团队，这样小的团队之间很少会进行学术方面的交流，生活中的交流就更少了。大的团队没有能够使各成员能够凝集在一起的明确目标，久而久之，教师成员就会失去团队精神。这种教师队伍对于高校的教学及改革都有阻碍作用。
1.3传统教学活动的开展模式显得过于单一
在我国，高校所选择的教学模式大多是統一、单向的教学活动，其主要注重于对教学活动的开展，而忽视了对互动活动的落实到位，使得学生的创新思维与学习积极性难以达到更高水平。教师队伍本身缺乏这样的意思，而群体式教学让教师无法在众多学生找出他们的各自不同点，从而就无法挖掘与开发不同学生独特的潜能。随着社会向前发展，传统模式的教学的弊端日益显露。这种教学培养出来的学生，不能很好的适应快速发展的社会，在工作中很难有创新思维，导致很多学生难以与如今的社会生活相融。由于学生在学校长期所要应付的应试考试，他们所要锻炼的是考试前的记忆能力。但是这种教学模式下培养的学生将无法应对各种社会突变的事件，禁锢了学生的创新思维能力。此外，长期进行这种模式教学的教师，不能很快的接受新事物，无法对自己的教学方式进行创新与改革。
2 高校教师队伍管理的创新策略
2.1教师教学质量的管理提高
高校教学质量的衡量标准离不开对高校教师的教学能力评估。因此，建立更为科学的教师教学管理制度来确保教师能够实现自我的不断成长显得尤为必要。在这个过程中，一是要加强对教师教学活动的管理，以此来证明教学质量的开展方向，彰显高校教育的价值所在，从教学工作的开展原则出发，体现出以人为本的教学理念。教学运行过程中，教学管理机构举办各种类型的教学竞赛，比如说课比赛、讲课比赛、多媒体教学大赛等，通过竞赛方式，参赛教师通过观摩，与其他教师教学方法、教学手段的对比，从中看出自己的不足，明确今后自己努力的方向。二是对教学评价活动的重视，选择更为合适的教师考核测评机制。即主要包括了两个方面的内容：一个是对学生学业成绩的评价，一个是对教师教学质量的评价和课程评价。教学评价是教师教学质量的有效反馈途径。
2.2教师队伍的组建目标明确以及对教师资源的优化配置
教师队伍的建设需要让每一个教师加强对职业目标的明确，继而来更好地开展教学工作。在对教师队伍进行建设的时候，应当构建更为和谐的教师关系，使得教师之间得以产生强大的凝聚力，这既是优秀教师队伍的建设需求，也是教师个人想要实现不断发展的前提之一。在国际教育理念的影响下，新形势下对高校改革的要求更高，对教师队伍组建的目的不仅仅局限于传统的目的。新时期，高校教师在完成传统教师职责下，还需要努力提升自己团体的科研水平，同时要激发与发掘学生的科研能力。在战略人力资源管理视域下，能够把具有不同能力的教师进行科学的评估并组建成一支优秀的教师队伍。在高校教师团队建设的过程中，能够对教师工作成果开展有效的评估。
2.3注重于对教师的培训
教师队伍的能力培养，需要结合于对教学理念、教学思维以及教学情境的创设。这既是现代教育的需求表现，也是教学活动能够达到更高成效的保障性因素。因此，通过对教师培训活动的重视显得尤为必要，同时，教师培训种类较多。高等院校应划拨部分经费，用于教师的培训支出，重视教师培训工作，提高教师队伍整体素质。
2.4加强对科研工作的管理
教师的科研管理工作作为高校管理活动的重要组成内容。其需要注重于对教师科研能力的不断提高，也要让教学活动可以与科研活动相结合，使得教师得以不断地增强专业素质与教学能力。因此，高校需要建立科研机构，为教师提供科研平台。学校成立科研机构，设立研究所或者研究中心，制定相关政策。学校应从多方面贯穿教师科研意识，鼓励教师在保证完成教学任务的同时，让每一位教师都积极参加到科研中来。
3 结束语
高校的教师读物建设需要结合于对人才资源管理战略的运用，以此来推动高校改革活动的落实到位。因此，教师队伍的建设需要注重创新和与时俱进，进而实现对人力资源管理工作的高效开展，构建更为科学的师资队伍。
参考文献：
[1]金明珠，徐绍莉.高校教师队伍信息化管理的数据需求探索[J].华东师范大学学报（自然科学版），2015（z1）：446-450.
[2]李佳.战略人力资源管理视域下的高校教师队伍建构[J].黑龙江高教研究，2014（8）：87-89.
[3]黄建雄，张继平.我国高校教师队伍结构的问题及对策[J].继续教育研究，2013（1）：72-75.