【摘 要】
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为了提高学生的口语表达能力,作者在英语教学实践中尝试了“以听促说”的教学方式,取得了良好的效果。根据新课程标准的要求,运用英语听力三段式教学即听前,听中,听后三段式
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为了提高学生的口语表达能力,作者在英语教学实践中尝试了“以听促说”的教学方式,取得了良好的效果。根据新课程标准的要求,运用英语听力三段式教学即听前,听中,听后三段式来优化听说教学,提高学生听说能力。在运用听力三段式进行教学的过程中穿插学生的口语活动,锻炼学生的听说能力。
In order to improve students’ ability to express themselves in oral English, the author tries his best to improve his / her ability of speaking. According to the requirements of the new curriculum standards, the three-part teaching of English Listening is used to optimize listening and speaking and improve students’ listening and speaking abilities. During the process of using the three-part listening teaching, students ’spoken and listening activities are emphasized to improve students’ listening and speaking abilities.
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这次演讲将回顾近10多年来应用某些随机模型于生物序列分析的研究工作.这些模型本身有很长的历史,可追溯到30多年以前,尽管从那时起,这些模型已经产生了很多新的变种.在生物
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一、學情分析 这是个理科班，班上男生居多，英语基础较差，对英语不太感兴趣。在他们看来英语就是要死记硬背的科目，薄弱的基础让他们虽然有心想要认真学好，但是一看到课本上的“天书”，听着老师所讲的“天语”，渐渐的失去信心，从而丧失学习英语的兴趣。然而大部分学生的思维活动、表现欲望和合作精神在平时的教学中表现很好。 二、教学内容分析 1.知识背景。本课是这一单元的第三课——阅读课。介绍了海伦·凯勒的
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