【摘 要】
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阅读理解是第二语言学习者输入内容的主要方式，也是低层次文字符号加工与高层次语义解构相互作用的心理过程。在传统纸媒、数字化阅读与立体式阅读模式并立的当下，第二语言学习者的阅读理解能力遇到了新的挑战。文章结合阅读理解心理机制的建构，探究影响第二语言学习者阅读理解效能的主要情感因素与非情感因素，并以此为依据提出了提升第二语言学习者阅读理解效能的路径。
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阅读理解是第二语言学习者输入内容的主要方式，也是低层次文字符号加工与高层次语义解构相互作用的心理过程。在传统纸媒、数字化阅读与立体式阅读模式并立的当下，第二语言学习者的阅读理解能力遇到了新的挑战。文章结合阅读理解心理机制的建构，探究影响第二语言学习者阅读理解效能的主要情感因素与非情感因素，并以此为依据提出了提升第二语言学习者阅读理解效能的路径。
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