【摘 要】
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<正>不久前,连续参加了几次大型的语文教研活动,听了多位教师的高中文言文教学公开课,收获颇丰。从课堂情况来看,授课教师语文素养普遍较高,教学功底较为扎实,课前准备充分,
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<正>不久前,连续参加了几次大型的语文教研活动,听了多位教师的高中文言文教学公开课,收获颇丰。从课堂情况来看,授课教师语文素养普遍较高,教学功底较为扎实,课前准备充分,课堂上能够充分调动学生,再加上多媒体辅助教学手段的恰当运用,使课堂教学普遍呈现出容量大、师生互动活跃的特点。但是,如果对这些课进行深入地思考回顾,会发现这些老师在执教文言课文时,有一个共同的现象,就是几乎所有老师都把探究体会文言文本所体现的
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