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词汇是构成语言大厦的基石,对英语水平的提高至关重要。调查发现,学生词汇量贫乏,缺乏有效的策略指导已成为高职教学的突出问题。文章在分析高职院校学生词汇水平和语境策略使用情况的基础上,通过对实验组为期3个月的语境策略培训,探讨了语境策略和词汇习得的关系。研究表明语境策略是高职学生提高词汇量、促进英语学习的有效途径。