论文部分内容阅读
摘要：伴随素质教育的不断推广，初中历史也成为了教育教学中的重要科目。学习历史不仅会提高学生的文化素养更对于学生养成独立的思辨能力有重要作用。从历史自身来看，学习历史，了解历史，在历史知识中收获乐趣，也是历史的魅力。课堂作为知识浓缩最多的地方，是学生获取知识的重要场所，如果课堂效率不高，那么会极大程度的影响学生的学习效率，因此研究如何构建高效的历史教学课堂是十分重要的。
关键词：初中历史;高效课堂;课堂教学;构建策略;课堂互动;
中图分类号：G4 文献标识码：A
构建高效课堂，有效利用课堂时间，让学生学习效率、课堂效率提高，解决课堂上时间浪费的问题，让学生的成绩也得到更好的提高。高效课堂的构建需要将课堂与课后课前相结合，学生做好知识的复习预习，让课后课前辅助课堂学习。在课堂上，也不应该是教师的“独角戏”，高效课堂的构建离不开师生之间的互动与配合。高效课堂的建立不仅要学生有所作为，也需要老师的充分准备，在授课时对重难点知识详细讲解，达到事半功倍的效果，提高教学效率。
一、做好知识预习复习
课前预习可以让学生对知识有一个直观印象，知道哪些知识是不能理解的，需要教师讲解才能够掌握的，在做足充分的准备之后走入课堂，有计划、有目标的学习会让学习效率有所提高。课后复习是对课堂学习的一个巩固，人的记忆都是曲线的，都会经历有记住到忘记，再由忘记到想起，记忆的特点表明，只有经历了这个过程，才会让知识在自己的脑海里留下更加深刻的印象。因此，想要构建高效的课堂，就需要在课前课后进行预习与复习，来辅助课堂教学的进行。
例如，在教授“战后资本主义的新变化”这一节课时时，布置任务，让学生做好复习预习，可以让课堂更加高效。高效课堂的建立，需要学生在课前课后也有所付出。课前的预习，会让学生对即将学习的内容有一个印象，在上课的时候不会对教师所讲授的知识感到茫然，更加高效的利用课堂时间。课后的复习是对课堂知识的一个回顾与巩固，通过课后复习的方法，可以让学生对今天所学的知识更加清楚有条理，从而留下更加深刻的印象，让知识在脑海里不断淬炼。高效的课堂不仅是课上的高效，也包含课下的高效学习，课下做好预习复习，才能辅助课堂高效学习。
二、增加课堂师生互动
想要构建高效的课堂，只依靠教师，没有师生之间的默契配合是不可能做到的。在课堂上如果只有教师一个人单方面的教授，没有学生的配合，就会让教师与这个课堂脱离，在课堂上必须要明确学生的位置，要以学生为本节课的中心。平时的课堂只能看到教师激情四射的讲课，而学生确麻木应对，像是与这堂课无关紧要的人，这样会让课堂成为一种表演，失去实质意义。因此，想要构建高效的课堂，就要增加课堂的师生互动，让教师与学生通过互动的方式联系在一起，让学生融入课堂，教师积极引导带动，提高课堂学习效率。
例如，在教授“工业化国家的社会变化”这一节课时时，就要增加课堂上师生的互动，高效的课堂不应该只有教师一个人的讲授，更应该有学生的配合。高效课堂要让学生沉浸其中，在课堂中有能够将学生吸引的东西，师生配合，才能够让一节课高效进行。仔细观察、有效引导，发挥课堂互动的实质性作用，让学生主动融入课堂，与学生进行良好的互动与沟通。课堂的互动可以是小组教学也可以是课堂提问，主动调动学生学习的一切可行方法都可以实施，在课堂上学生只有真正的思考了，才能够真正的掌握知识，才能够学有所成。
三、详细讲解重点难点
高效就是要在短时间内做到让学生学习更多的知识，但是太多的知识，会让学生难以吸收掌握，因此也并非是越多越好，并且由于学生的认识能力与学习能力参差不齐，能吸收多少也因人而异，因此在课堂上选择详细的讲解重点难点，能够在最短时间内让知识最大化的输出，让不同程度的学生都能够理解掌握重难点知识。重难点知识是一节课的核心，作为一节课的灵魂，重点讲解高效知识，能够让学生更好的吸收本节课的重要知识。构建高效课堂，详细讲解重点难点是必不可少的環节，这样可以减少课堂时间的浪费，也会让学生更加有效的学习。
例如，在教授“列宁与十月革命”这一节课时时，教师就要详细讲解重点难点，重难点知识就是对于一般学生来说掌握与理解起来比较困难的重要知识，或是容易在考试中发生错误、容易混淆的易错知识，这些知识是非常核心的，是一节课的重中之重，它所占用的课堂时间也最多。而一些浅显易懂的知识，不需要花费大量的时间讲解，将课堂上的时间合理利用，用短短的几十分钟，尽可能的让学生掌握更多的知识，将知识学会、学精。在教学中重点突破关键性的知识，在短时间内，让学生最大程度吸收知识，减少时间浪费，是构建高效课堂的重要方法。
高效课堂要考虑学生与教师两个层面的因素，学生要积极主动，融入课堂并做好课前的预习与课后的复习;而教师要做的就是调动学生热情，引导学生，让学生成为课堂的主人，以互动的方式将学生与课堂练习，而不是让学生觉得这是老师的一次表演。想要构建高效的课堂，无论是教师还是学生，都要对课堂充满热情，这样才能有动力、有激情，认真对待每一节课。扎扎实实的走好高效课堂的每一步，让学习与教学都更加真实有效，把握好高效课堂的内涵，让学生学习收获最大化，让教学成果更显著。
参考文献
[1]林凡.多点突破，构建初中历史高效课堂[J].景德镇高专学报，2014，29（01）
[2]彭永群.如何构建初中历史高效课堂[J].文学教育（中），2013（03）
定边县第五中学 719000
关键词：初中历史;高效课堂;课堂教学;构建策略;课堂互动;
中图分类号：G4 文献标识码：A
构建高效课堂，有效利用课堂时间，让学生学习效率、课堂效率提高，解决课堂上时间浪费的问题，让学生的成绩也得到更好的提高。高效课堂的构建需要将课堂与课后课前相结合，学生做好知识的复习预习，让课后课前辅助课堂学习。在课堂上，也不应该是教师的“独角戏”，高效课堂的构建离不开师生之间的互动与配合。高效课堂的建立不仅要学生有所作为，也需要老师的充分准备，在授课时对重难点知识详细讲解，达到事半功倍的效果，提高教学效率。
一、做好知识预习复习
课前预习可以让学生对知识有一个直观印象，知道哪些知识是不能理解的，需要教师讲解才能够掌握的，在做足充分的准备之后走入课堂，有计划、有目标的学习会让学习效率有所提高。课后复习是对课堂学习的一个巩固，人的记忆都是曲线的，都会经历有记住到忘记，再由忘记到想起，记忆的特点表明，只有经历了这个过程，才会让知识在自己的脑海里留下更加深刻的印象。因此，想要构建高效的课堂，就需要在课前课后进行预习与复习，来辅助课堂教学的进行。
例如，在教授“战后资本主义的新变化”这一节课时时，布置任务，让学生做好复习预习，可以让课堂更加高效。高效课堂的建立，需要学生在课前课后也有所付出。课前的预习，会让学生对即将学习的内容有一个印象，在上课的时候不会对教师所讲授的知识感到茫然，更加高效的利用课堂时间。课后的复习是对课堂知识的一个回顾与巩固，通过课后复习的方法，可以让学生对今天所学的知识更加清楚有条理，从而留下更加深刻的印象，让知识在脑海里不断淬炼。高效的课堂不仅是课上的高效，也包含课下的高效学习，课下做好预习复习，才能辅助课堂高效学习。
二、增加课堂师生互动
想要构建高效的课堂，只依靠教师，没有师生之间的默契配合是不可能做到的。在课堂上如果只有教师一个人单方面的教授，没有学生的配合，就会让教师与这个课堂脱离，在课堂上必须要明确学生的位置，要以学生为本节课的中心。平时的课堂只能看到教师激情四射的讲课，而学生确麻木应对，像是与这堂课无关紧要的人，这样会让课堂成为一种表演，失去实质意义。因此，想要构建高效的课堂，就要增加课堂的师生互动，让教师与学生通过互动的方式联系在一起，让学生融入课堂，教师积极引导带动，提高课堂学习效率。
例如，在教授“工业化国家的社会变化”这一节课时时，就要增加课堂上师生的互动，高效的课堂不应该只有教师一个人的讲授，更应该有学生的配合。高效课堂要让学生沉浸其中，在课堂中有能够将学生吸引的东西，师生配合，才能够让一节课高效进行。仔细观察、有效引导，发挥课堂互动的实质性作用，让学生主动融入课堂，与学生进行良好的互动与沟通。课堂的互动可以是小组教学也可以是课堂提问，主动调动学生学习的一切可行方法都可以实施，在课堂上学生只有真正的思考了，才能够真正的掌握知识，才能够学有所成。
三、详细讲解重点难点
高效就是要在短时间内做到让学生学习更多的知识，但是太多的知识，会让学生难以吸收掌握，因此也并非是越多越好，并且由于学生的认识能力与学习能力参差不齐，能吸收多少也因人而异，因此在课堂上选择详细的讲解重点难点，能够在最短时间内让知识最大化的输出，让不同程度的学生都能够理解掌握重难点知识。重难点知识是一节课的核心，作为一节课的灵魂，重点讲解高效知识，能够让学生更好的吸收本节课的重要知识。构建高效课堂，详细讲解重点难点是必不可少的環节，这样可以减少课堂时间的浪费，也会让学生更加有效的学习。
例如，在教授“列宁与十月革命”这一节课时时，教师就要详细讲解重点难点，重难点知识就是对于一般学生来说掌握与理解起来比较困难的重要知识，或是容易在考试中发生错误、容易混淆的易错知识，这些知识是非常核心的，是一节课的重中之重，它所占用的课堂时间也最多。而一些浅显易懂的知识，不需要花费大量的时间讲解，将课堂上的时间合理利用，用短短的几十分钟，尽可能的让学生掌握更多的知识，将知识学会、学精。在教学中重点突破关键性的知识，在短时间内，让学生最大程度吸收知识，减少时间浪费，是构建高效课堂的重要方法。
高效课堂要考虑学生与教师两个层面的因素，学生要积极主动，融入课堂并做好课前的预习与课后的复习;而教师要做的就是调动学生热情，引导学生，让学生成为课堂的主人，以互动的方式将学生与课堂练习，而不是让学生觉得这是老师的一次表演。想要构建高效的课堂，无论是教师还是学生，都要对课堂充满热情，这样才能有动力、有激情，认真对待每一节课。扎扎实实的走好高效课堂的每一步，让学习与教学都更加真实有效，把握好高效课堂的内涵，让学生学习收获最大化，让教学成果更显著。
参考文献
[1]林凡.多点突破，构建初中历史高效课堂[J].景德镇高专学报，2014，29（01）
[2]彭永群.如何构建初中历史高效课堂[J].文学教育（中），2013（03）
定边县第五中学 719000