培养学生的社会责任感,让学生的理想抱负建立在对国家负责、对人类负责、对历史负责、对社会负责的基础上,才能更好地发挥他们的作用,使他们的才华得以更充分的体现,使他们的奋斗拥有持久的精神动力和高尚动机。然而,令人堪忧的是:现在一些学生的社会责任感有明显淡化的倾向,究其原因,主要体现在三方面。
　　
　　1.社会发展的多元化带来的负面影响
　　
　　多元社会的特征表现为经济成分多元化、社会组织多样化、利益关系多样化、分配形式多样化等等。这种状况使各种不确定的因素越来越多,使一些人过于关注于自身利益的实现,而对社会整体利益的关注越来越淡化,影响了人们对社会的责任感。
　　
　　2.市场经济的发展带来的负面影响
　　
　　市场经济增强了人们的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法律意识和开拓创新意识。但是,任何事物的积极作用和消极作用都是同生共存的,市场经济也是如此,它容易给人们的思想观念带来一些负面影响,如:有些人个人本位主义张扬,很少关心或者照顾他人利益和社会整体利益,不愿意承担社会责任。
　　
　　3.以孩子为中心的家庭教育方式带来的负面影响
　　
　　现在一些家长只要孩子提出金钱或物质的需要,无论什么都想方设法满足,不去过问孩子的需要是否合理。这样,使孩子养成了以自我为中心、“拿来主义”的思想,认为家庭社会都应该对其个人负责,而个人则不需要为社会负什么责任。
　　美国思想品德教育专家麦克唐纳曾说过:“能力不足,责任可补,责任不够,能力无法补。”可见,培养学生的社会责任感是何等重要。所以笔者认为,抓好学生的社会责任感的培养,应做好以下几项基本工作:
　　
　　1.加强对学生的正面引导和教育
　　
　　要培养学生良好的思想道德素质,使他们的人格建设根植于知识和理性的基础之上,学校必须将理论和实践紧密结合,给学生提供切身体会的机会。
　　
　　2.帮助学生正确地认识个人与社会之间的关系
　　
　　个人与社会之间是一种既有区别又相互联系的关系,是一种共生共存的辩证统一的关系。一方面,个人离不开社会,人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和;另一方面,社会又离不开个人,没有个人,社会就不能存在,就此而言,社会本身,即处于社会关系中的人的本身。学生在理解这一问题时,可以充分体会到社会责任感对于每个人的重要意义。
　　
　　3.要使学生懂得承担社会责任
　　
　　大量事实证明,个人价值的实现是离不开社会整体利益的发展的。没有社会整体利益的发展,即没有生产力水平的提高,没有生产关系的完善,没有精神文明的进步,就不可能有个人价值的实现。可以说,社会整体利益的内容如何,个人利益的内容也就如何;社会整体利益发展到何种程度,个人价值也就实现到何种程度。社会整体利益是个人利益的“源”,个人利益是社会整体利益的“流”。实现个人价值的唯一途径就在于推动社会整体利益的发展,所以每个人必须承担起社会责任。
　　此外,学校教育要实现对学生的社会责任感的培养,就要造就一支高素质的教师队伍。教师具有表率作用,如果教师在承担社会责任方面率先垂范,就会对学生社会责任感的形成产生潜移默化的影响;如果教师否定和推卸自己应当承担的社会责任,则会对学生社会责任感的形成产生极其不利的影响。目前我国教师的整体素质并不很高,有的教师只强调知识和才能对个人的重要意义,不强调知识和才能对社会进步的作用;有的教师则公然宣扬学生只要能管好自己就可以了,不要妄想去改造社会。针对如此令人担忧的现状,学校首先应该加强教师自身素质的培养,使他们具有高度的社会责任感,只有具有高度社会责任感的教师,才可能培养出具有高度社会责任感的学生,才能为国家培养出更有价值的人才。