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摘 要： 以湖南民族职业学院2017秋、2018春、2018秋三个学期学生入党积极分子为研究对象，重点调查分析了这些大学生的党建知识及思想状况，以期了解他们在入党动机、入党条件、入党程序、模范效果、学生党支部组织建设等方面真实情况，特别是结合实习期间的大学生思想政治教育和党建工作的开展，如何深度延续。在调查分析结果上，提出了关于高职院校大学生思想政治教育的几点思考，以期对大学生思想政治教育中如何创新开展学生党建工作，提供解决的思路和方法。
关键词： 高职院校; 学生党建; 调查研究; 思想政治教育
中图分类号： D267.6 文献标志码： A 文章编號： 1671-2153（2019）06-0079-05
习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“国势之强由于人，人材之成出于学。”培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。高校学生党员是高校学生的先进群体，这一群体更是实现中华民族伟大复兴和肩负起国家与民族希望的骨干力量。眼下，高等职业教育改革进入深水区，如何更好地发挥区域高等职业院校服务地方经济和文化发展的作用，成为了新的历史课题，特别是高职院校的大学生思想政治教育和学生党建工作，在如何育人以及为谁育人层面有着重要意义。在如何培养“大国工匠”和如何培育“大国工匠精神”方面，也发挥着极其重要的作用。
据中央组织部统计，我国2017年有210多万名大学生党员，占全国党员总数的2.7%，占大学生总数的7.7%。这些大学生党员理应具有坚定共产主义信念，是党和国家未来执政能力建设和经济建设的栋梁之才。[1]因此，高校要在全面理解、深刻消化以及学思践悟中领会习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，贯彻落实好党的十九大精神。真正把习近平新时代中国特色社会主义思想理论及全国高校政治思想工作会议精神融入高校立德树人工作全过程。[2]据统计，三年来，湖南民族职业学院（以下简称“我校”）发展的学生党员均占当年新生人数的4%以上，规模维持在160人左右。如何教育管理并发挥好他们模范带头作用，为学校发展助力，是我校党委当下值得研究的课题。
一、问题的提出
为深入了解当下高职学生的思想政治现状，增强大学生党建工作的针对性和时效性，我校对大一新生入党积极分子和高年级预备党员采取了申报材料查阅比对、个别座谈、辅导员电话了解等调查方式，对2017秋、2018春、2018秋连续三个学期共1803名学生入党积极分子中的1169位同学进行了综合调查，其中重点调查了教育信息技术学院、初等教育学院、学前教育学院三个学期200多名入党积极分子和40多名学生党员，同时还对教育信息技术学院2019级320名新生进行了相关普查。力求做到调查辐射面有广度、调查对象个体有代表、调查分析对象有重点，为进一步的数据分析打好基础。
二、调查结果与分析
（一）关于大学生入党动机的调查
调查结果显示：在2019级新生中，“希望能在大学入党”的学生占86%;在入党积极分子中，以“能成为一名中国共产党员感到光荣”的占96%。由此，我们进一步对学生的入党动机进行了更加深入的调查。数据显示，认为“加入中国共产党是个人信仰和追求”的新生占17%，入党积极分子占29%;认为“可以更好地激励自己在大学期间发挥自己的主观能动性，且将来能为社会做更大贡献”，新生占46%，入党积极分子占56%;新生和入党积极分子均有60%以上的人认为“对将来自己的就业和个人职业生涯发展有帮助”;新生和入党积极分子分别有9%和16%的人认为“主动接受党的教育，学习党内优秀人物的事迹和精神，对提高自己的个人道德品质和精神素养有很大帮助”。[3]从数据结构可以看出，大部分学生的入党动机较纯洁，但还有40%多的学生存在入党就是为了个人发展的不纯动机。如何教育引导学生认识党的初心，端正入党动机，真正成为一名纯粹的具有马列主义思想的当代共产党员，正是高职院校大学生思想政治教育和学生党建工作的核心命题。[4]
（二）关于对入党的条件和程序认识情况
据调查，我校新生中有96%的学生表示不了解入党的条件和程序，而在入党积极分子中这一比例为12%。可见，加强学生党建知识的教育培训很有必要。在对三年入党积极分子小范围座谈和个别了解的时候还发现：学生对班上入党同学是如何入党的，并不太清楚，在公示期碍于同学感情也不便多问，但是对入选为中共预备党员，大部分学生还是表示“入选名单有一定的代表性”，学生个人本身没有什么问题，也能够在班级或院系起到示范带头作用。
由此可见，我校在新生入学教育中开设党的基本知识课程是非常有必要的。另外，对入党积极分子进行专门的入党知识的培训， 使入党愿望迫切的学生能够以党员的标准严格要求自己，使教育与自我约束更好地结合起来。
（三）关于学生党员先锋模范作用
在开展班级、社团、学生分会座谈会后发现，46%的同学认为身边的学生党员在学习上、生活上、工作中能够起到模范带头作用，是同学们学习的榜样;42%的同学认为身边的学生党员基本上符合大学生党员的各项要求;12%的同学认为学生党员的表现一般。而入党积极分子在该项占比中比例明显降低，降低的均值达到了50%以上。可见，加强入党积极分子的教育管理，在党员培育工作中还有很大的进步空间。
（四）关于学生党支部的五化建设情况
由于学制的客观原因，我校没有学生担任学生党支部书记的情况，全校各院系的学生党支部书记都是由骨干辅导员或者分管学工的副院长/副主任兼任。对高校党建要求学生党支部建在班级上的建议没有实现，但是党支部五化建设还是基本完备，各项建设指标基本达标。 三、高职院校学生党建的主要问题
高职院校的学生党建和学生思想政治教育工作是高校开展教书育人的重要工作，也是学校育人社会功能的主要体现和根本任务。但是，目前高职院校在开展学生党建的过程中，无法避免地存在一些客观实际困难。
（一）组织设置难度高
由于高职院校学制设置原因，很难实现“支部建在班上”的学生党建组织建设工作要求。高职院校学生入学即年满18周岁的比例不高，学生在大一就参加党校培训的受众面不可能实现全覆盖，两年以后只有少部分参加了党校培训学习并结业的学生，可以择优作为培养对象，三年级毕业班可以吸收学生党员。但是由于“2.5+0.5”的高职院校人才培养学制的设置，导致三年级学生不在校，已经到了顶岗实习的校外教育实践环节。学制因素严重影响了高职学生党员发展工作，由此出现了大二“忙发展”，大三“放手管”的特殊状况。[5]高职院校大学生党组织建设一直在“发展中”的客观现状，给学生党员的教育管理水平打了折扣。
（二）培养标准易失衡
在人才培养目标和教学方面，从学生学习效果的实际情况看，高职院校学生普遍存在动手能力强，理论学习和综合素质相对较弱的问题。同时，高职院校人才培养多以“就业”为导向，所以学校在开展人才培养的过程中，比较注重专业动手技能的训练和培养，在思想政治教育和党建教育引导方面不够重视。在前面开展的调查中分析发现：高职院校的学生在开展思想政治教育和学生党建的过程中，存在一个“盲区”和一个“弱势”部分。“盲区”主要指人才培养学制设置中的“顶岗实习实训”环节，在这一环节中，学生由于已经离开了学校集中教育管理的学习和生活环境，学生和学校双方在思想政治教育和党建方面均不积极主动。因为，学生离校走上顶岗实习岗位后，由于生活工作的不适应和学校与工作单位的双重要求，学生会出现焦虑状态。这种焦虑状态主要是因为工作单位压力和学校未尽学习（比如说：毕业设计、实习抽查、补考等等）任务，同时，由于学校管理的“过度左右”而使实习生对工作、生活和学习缺乏目标感。所以校园活动和党团主题教育活动在顶岗实习期间基本上中断了。企业重业绩考核、学校赶毕业生实习，学生成长环境发生变化。在实习实训中，学生的实践能力和专业技能的指导与学生职业教育中育人功能出现了失衡。
“弱势”主要指学校在开展思想政治教育和学生党建工作的过程中，工具手段的创新还不够。调查发现，学生在校学习生活期间，习惯并喜欢的线上交流、视频互动、网上学习等方式方法，在思想政治教育过程中使用频率低，学生缺乏丰富便捷的学习交流平台和空间。学生各类社团组织的覆盖和活力也不够，特别是作为学生因为兴趣和思想交流活动平台的社团，在管理上和支持上还有很大的提升空间。这些载体、平台、组织发挥大学生思想政治教育的力度太弱，没有起到很好的教育作用。
（三）学生党员难作为
学生中的“正式党员”占比很小，以教育信息技术学院为例，2018年至2019年秋，学生党支部没有一名正式的学生党员。而且，在2019年春新发展吸收的学生预备党员已经全部走上了校外顶岗实习岗位。每年秋季学生党支部都会出现组织活动没有学生只有老师的特殊情况。在职业教育教学改革的将来，严格按照一半校内一半校外的人才培养方案下，这一情况将会进一步恶化。学生党员的培养发展过程，必须严格按照“入党申请—入党积极分子培训—发展对象—预备党员—正式党员”的程序进行，整个过程需要两年以上的时间，所以必然出现毕业班只能是预备党员的情况。更加需要注意的是，这些新吸收的学生预备党员在预备期的教育管理环节，学校党组织监管困难，特别是实习实训学生过于分散，进一步加大了教育管理难度。这种情况也就直接影响了学生预备党员先锋模范示范作用的发挥，对学校低年级入党积极分子和新生在学校德育与校风学风内涵建设中的辐射作用都被弱化了。
所以，高职院校的学生党建工作就呈现出“成熟一个，发展一个;发展一个，毕业一个”的无奈局面。
四、高职院校学生党建的创新举措
《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确要求：高校要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。针对调查中发现的问题，可以从以下几个方面创新高职院校学生党建工作。
（一）创新社团载体育人功能，实现“三自教育”新举措
让学生做自己能做的事;让学生管自己能管的事;让学生服务自己可以服务的事。通过三自教育活动的开展，培养学生良好的社交意识、纪律意识、创新能力和团队精神，实现学術独立、人格独立、生存独立。逐步提高学生的综合素质和实践能力，形成良好的校风学风和健康向上的校园文化氛围。
在校团委、学生会的指导下，创新学生自我教育、自我管理、自我发展，特别是鼓励有特长、有能力、有想法的学生成立各类学生社团。连续三年来我校各类学生社团总数维持在40-50个，社团类型广泛，涉及文体、艺术、公益、社会实践与社会服务等各个方面，社团每年的新生覆盖率超过60%，其中省级明星社团超过10%，历史最久的社团超过20多年，有数量、有积累、有成果。其中以国家级优秀社团“1469指南针名师工作室”为代表，近三年以来，该社团在实践育人和服务育人方面取得了较好的成绩，三年来获得团中央表彰一次，省市级表彰两次，地方媒体报道三次，校内参与社会实践志愿者服务人数达到800多人次，在关爱留守儿童、暑期三下乡、支教、就业创业公益服务等方面，直接服务校内外人群4000多人次。工作室学生志愿者发展成为学生党员的6名，获得省级以上表彰的10多人次，获得院系级以上表彰的学生会员占比过半。
由此可见，学生社团在全方位育人方面具有明显的优势。学校要进一步加大对校内各师生团群组织的培育与支持，对教师参与课外育人工作给予更大的政策支持，提高学校全方位育人能力。 （二）创新大学生党团建设，新生党建知识早覆盖
在各院系学生党支部的指导下，面向大一新生开展“党的知识早学习”主题思政教育系列活动。利用学校现有“主题团日”活动、演讲比赛、征文比赛、创新创业大赛等丰富多彩的形式，以团建活动的方式在各团支部实现党建基础知识教育全覆盖，特别是入党的基本流程和条件方面，加强重点学习和加大宣传力度，使大一新生早日了解中国共产党、知晓入党的基本条件和程序、树立远大的理想，做到入党条件早学习、早知道、早准备。
（三）创新身份教育管理，树旗帜亮身份
经过调查发现，普通学生群众对党员“上墙亮身份”比较关注，绝大部分学生认为，有必要让学生党员、入党积极分子和优秀团学干部在全校开展事迹展示。这是一种很好的榜样树立和群众监督方式，所以对学校优秀团员干部、入党积极分子、发展对象、预备党员、党员学生开展了常规性“树旗帜亮身份”的特色教育管理体系建设。加大以上身份学生的思想政治教育管理力度，创新建立管理和考核办法。进行过程教育、过程管理、过程监督。在学生所在的院系、班级、寝室等公众场合，定期开展“树旗帜亮身份”的“挂牌上墙”活动，一是使他们起到带头的示范作用，二是起到学生群众的监督作用，三是促进校园文化建设。
（四）创新工学交替教育，共建校企联动党团组织
顶岗实习学生是高职院校教育管理的弱势部分，大三毕业班的学生基本都走上了实习岗位。针对这一特定情况，教育信息技术学院2019年创造性开展了“校企联动党支部”建设，对校内党员发展对象的教育管理采取“一对一责任制”，即在院系党总支的指导下，指派支部师生党员对党员发展对象进行“一对一的教育管理”的制度。通过学校与学生实习企事业单位的基层党组织协同育人的方式，定期了解学生思想上、生活上、工作上的情况，要求学生定期以书面方式向指定培养的责任党员汇报自己思想上、生活上、工作上的情况。以此加强毕业班党员发展对象和预备党员的过程教育与管理，提升发展学生党员的质量，确保学生党建工作的规范性和时效性。
（五）创新教育管理手段，用好互联网+网络平台
当代大学生，特别是90后大学生是互联网科技生活下的第一代“原住民”，他们习惯于互联网线上交流方式，同时也活跃于互联网线上的生活、学习和娱乐。传统的集中式学习探讨受到场地和时间的限制，单一的“文化宣传栏”思想政治教育阵地形式也显得较为单一，枯燥的文字或故事也难以吸引同学们的阅读和关注。通过调查还发现，现在的大学生有着喜欢卡通动漫形象的呈现方式、习惯在互联网平台进行学习和交流、关注各种新平台的“可玩性”和“交互性”等特点。基于以上情况，学校尝试建立微信公众号、微博、抖音等各种互联网线上平台，并利用重大节庆日、重要纪念日、关键的时间节点，用学生乐于接受的各种形式推送发布思想政治教育主题内容，效果较为明显，传播迅速，能很好的起到思想政治教育的补充作用。
（六）创新党务队伍建设，培训党务工作人员
建设一支有纪律、有效率、有能力的高校党务工作者思政队伍很有必要。因为在大学生的推优选拔、入党积极分子教育、发展考核的各个环节，程序多、要求严、责任大。高校党务教师是大学生党员教育发展和管理的具体执行人，他们的工作业务能力直接影响了党员发展和教育管理的质量。但是，通过调查发现，不仅仅在本研究样本的单位，在岳阳地区的其他高校都存在着学生党务工作人员力量不够的问题，而且对党务工作人员开展业务培训的力度也还有待提升。具体表现为大部分的学生党务工作人员都是辅导员或者分管学生工作的院系副院长/副书记兼任，专职人员较少，且辅导员流动性较大。这些情况必须尽快改善。学校要设立学生党务工作专职人员，并定期对专职人员开展思想政治教育和业务培训，培养出优秀的党务工作者，提高学生党建工作的实效。
五、结语
做好新时代高校思想政治工作，应全面把握新时代高校思想政治工作的要求，“切实抓好各方面基础性建设和基础性工作”。[6]在高职院校“双高”建设的过程中和新时代学生思想政治工作的实施中，如何更加有效地实现人才全方位培养，保质保量地完成高职院校学生党建工作和育人任务，还比较艰巨。我们应该积极探究和探索学生思想政治工作的新方法，总结新经验，提高新标准，为高职院校学生党建工作积极谋划、主动创新、讲求作为，为地方经济文化发展和巩固党的执政基础做出新的贡献。
参考文献：
[1] 姜波. 给年轻灵魂注入红色基因[N]. 中国组织人事报，2018-05-23（1）.
[2] 檀慧玲，万兴睿，罗良. 坚持扎根中国大地办教育[J]. 中国高等教育，2019（06）：10-12.
[3] 徐海鑫. 新时代高校思想政治工作的理论基础、内在逻辑与实践遵循[J]. 四川大學学报（哲学社会科学版），2019（04）：99-105.
[4] 王久梅，刘素婷. 浅论如何做好高职院校学生党建工作[J]. 教育与职业，2007（14）：86-87.
[5] 时文龙. 关于新媒体环境下创新高职院校学生党建工作的思考[J]. 新闻研究导刊，2019（11）：11-12，14.
[6] 关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[N]. 人民日报，2017-02-28（1）.
Abstract： This research report is based on the three semesters of 2017， 2018 and 2018 of Hunan Vocational College for Nationalities as the research object， focusing on the investigation and analysis of the knowledge and ideological status of the party building of the above college students， in order to understand the real situation of college students in the motivation， conditions， procedures， model effects， organization construction of student party branches， etc.， especially It is an investigation and Research on how to carry out the ideological and political education of college students and Party Construction during the internship. Based on the results of the investigation and analysis， this paper puts forward some thoughts on the ideological and political education of higher vocational college students， in order to provide ideas and methods on how to innovate and effectively carry out the work of Party Construction of students in the ideological and political education of college students.
Keywords： higher vocational colleges; student party building; investigation and research; ideological and Political Education
（责任编辑：程勇）
关键词： 高职院校; 学生党建; 调查研究; 思想政治教育
中图分类号： D267.6 文献标志码： A 文章编號： 1671-2153（2019）06-0079-05
习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“国势之强由于人，人材之成出于学。”培养社会主义建设者和接班人，是我们党的教育方针，是我国各级各类学校的共同使命。高校学生党员是高校学生的先进群体，这一群体更是实现中华民族伟大复兴和肩负起国家与民族希望的骨干力量。眼下，高等职业教育改革进入深水区，如何更好地发挥区域高等职业院校服务地方经济和文化发展的作用，成为了新的历史课题，特别是高职院校的大学生思想政治教育和学生党建工作，在如何育人以及为谁育人层面有着重要意义。在如何培养“大国工匠”和如何培育“大国工匠精神”方面，也发挥着极其重要的作用。
据中央组织部统计，我国2017年有210多万名大学生党员，占全国党员总数的2.7%，占大学生总数的7.7%。这些大学生党员理应具有坚定共产主义信念，是党和国家未来执政能力建设和经济建设的栋梁之才。[1]因此，高校要在全面理解、深刻消化以及学思践悟中领会习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，贯彻落实好党的十九大精神。真正把习近平新时代中国特色社会主义思想理论及全国高校政治思想工作会议精神融入高校立德树人工作全过程。[2]据统计，三年来，湖南民族职业学院（以下简称“我校”）发展的学生党员均占当年新生人数的4%以上，规模维持在160人左右。如何教育管理并发挥好他们模范带头作用，为学校发展助力，是我校党委当下值得研究的课题。
一、问题的提出
为深入了解当下高职学生的思想政治现状，增强大学生党建工作的针对性和时效性，我校对大一新生入党积极分子和高年级预备党员采取了申报材料查阅比对、个别座谈、辅导员电话了解等调查方式，对2017秋、2018春、2018秋连续三个学期共1803名学生入党积极分子中的1169位同学进行了综合调查，其中重点调查了教育信息技术学院、初等教育学院、学前教育学院三个学期200多名入党积极分子和40多名学生党员，同时还对教育信息技术学院2019级320名新生进行了相关普查。力求做到调查辐射面有广度、调查对象个体有代表、调查分析对象有重点，为进一步的数据分析打好基础。
二、调查结果与分析
（一）关于大学生入党动机的调查
调查结果显示：在2019级新生中，“希望能在大学入党”的学生占86%;在入党积极分子中，以“能成为一名中国共产党员感到光荣”的占96%。由此，我们进一步对学生的入党动机进行了更加深入的调查。数据显示，认为“加入中国共产党是个人信仰和追求”的新生占17%，入党积极分子占29%;认为“可以更好地激励自己在大学期间发挥自己的主观能动性，且将来能为社会做更大贡献”，新生占46%，入党积极分子占56%;新生和入党积极分子均有60%以上的人认为“对将来自己的就业和个人职业生涯发展有帮助”;新生和入党积极分子分别有9%和16%的人认为“主动接受党的教育，学习党内优秀人物的事迹和精神，对提高自己的个人道德品质和精神素养有很大帮助”。[3]从数据结构可以看出，大部分学生的入党动机较纯洁，但还有40%多的学生存在入党就是为了个人发展的不纯动机。如何教育引导学生认识党的初心，端正入党动机，真正成为一名纯粹的具有马列主义思想的当代共产党员，正是高职院校大学生思想政治教育和学生党建工作的核心命题。[4]
（二）关于对入党的条件和程序认识情况
据调查，我校新生中有96%的学生表示不了解入党的条件和程序，而在入党积极分子中这一比例为12%。可见，加强学生党建知识的教育培训很有必要。在对三年入党积极分子小范围座谈和个别了解的时候还发现：学生对班上入党同学是如何入党的，并不太清楚，在公示期碍于同学感情也不便多问，但是对入选为中共预备党员，大部分学生还是表示“入选名单有一定的代表性”，学生个人本身没有什么问题，也能够在班级或院系起到示范带头作用。
由此可见，我校在新生入学教育中开设党的基本知识课程是非常有必要的。另外，对入党积极分子进行专门的入党知识的培训， 使入党愿望迫切的学生能够以党员的标准严格要求自己，使教育与自我约束更好地结合起来。
（三）关于学生党员先锋模范作用
在开展班级、社团、学生分会座谈会后发现，46%的同学认为身边的学生党员在学习上、生活上、工作中能够起到模范带头作用，是同学们学习的榜样;42%的同学认为身边的学生党员基本上符合大学生党员的各项要求;12%的同学认为学生党员的表现一般。而入党积极分子在该项占比中比例明显降低，降低的均值达到了50%以上。可见，加强入党积极分子的教育管理，在党员培育工作中还有很大的进步空间。
（四）关于学生党支部的五化建设情况
由于学制的客观原因，我校没有学生担任学生党支部书记的情况，全校各院系的学生党支部书记都是由骨干辅导员或者分管学工的副院长/副主任兼任。对高校党建要求学生党支部建在班级上的建议没有实现，但是党支部五化建设还是基本完备，各项建设指标基本达标。 三、高职院校学生党建的主要问题
高职院校的学生党建和学生思想政治教育工作是高校开展教书育人的重要工作，也是学校育人社会功能的主要体现和根本任务。但是，目前高职院校在开展学生党建的过程中，无法避免地存在一些客观实际困难。
（一）组织设置难度高
由于高职院校学制设置原因，很难实现“支部建在班上”的学生党建组织建设工作要求。高职院校学生入学即年满18周岁的比例不高，学生在大一就参加党校培训的受众面不可能实现全覆盖，两年以后只有少部分参加了党校培训学习并结业的学生，可以择优作为培养对象，三年级毕业班可以吸收学生党员。但是由于“2.5+0.5”的高职院校人才培养学制的设置，导致三年级学生不在校，已经到了顶岗实习的校外教育实践环节。学制因素严重影响了高职学生党员发展工作，由此出现了大二“忙发展”，大三“放手管”的特殊状况。[5]高职院校大学生党组织建设一直在“发展中”的客观现状，给学生党员的教育管理水平打了折扣。
（二）培养标准易失衡
在人才培养目标和教学方面，从学生学习效果的实际情况看，高职院校学生普遍存在动手能力强，理论学习和综合素质相对较弱的问题。同时，高职院校人才培养多以“就业”为导向，所以学校在开展人才培养的过程中，比较注重专业动手技能的训练和培养，在思想政治教育和党建教育引导方面不够重视。在前面开展的调查中分析发现：高职院校的学生在开展思想政治教育和学生党建的过程中，存在一个“盲区”和一个“弱势”部分。“盲区”主要指人才培养学制设置中的“顶岗实习实训”环节，在这一环节中，学生由于已经离开了学校集中教育管理的学习和生活环境，学生和学校双方在思想政治教育和党建方面均不积极主动。因为，学生离校走上顶岗实习岗位后，由于生活工作的不适应和学校与工作单位的双重要求，学生会出现焦虑状态。这种焦虑状态主要是因为工作单位压力和学校未尽学习（比如说：毕业设计、实习抽查、补考等等）任务，同时，由于学校管理的“过度左右”而使实习生对工作、生活和学习缺乏目标感。所以校园活动和党团主题教育活动在顶岗实习期间基本上中断了。企业重业绩考核、学校赶毕业生实习，学生成长环境发生变化。在实习实训中，学生的实践能力和专业技能的指导与学生职业教育中育人功能出现了失衡。
“弱势”主要指学校在开展思想政治教育和学生党建工作的过程中，工具手段的创新还不够。调查发现，学生在校学习生活期间，习惯并喜欢的线上交流、视频互动、网上学习等方式方法，在思想政治教育过程中使用频率低，学生缺乏丰富便捷的学习交流平台和空间。学生各类社团组织的覆盖和活力也不够，特别是作为学生因为兴趣和思想交流活动平台的社团，在管理上和支持上还有很大的提升空间。这些载体、平台、组织发挥大学生思想政治教育的力度太弱，没有起到很好的教育作用。
（三）学生党员难作为
学生中的“正式党员”占比很小，以教育信息技术学院为例，2018年至2019年秋，学生党支部没有一名正式的学生党员。而且，在2019年春新发展吸收的学生预备党员已经全部走上了校外顶岗实习岗位。每年秋季学生党支部都会出现组织活动没有学生只有老师的特殊情况。在职业教育教学改革的将来，严格按照一半校内一半校外的人才培养方案下，这一情况将会进一步恶化。学生党员的培养发展过程，必须严格按照“入党申请—入党积极分子培训—发展对象—预备党员—正式党员”的程序进行，整个过程需要两年以上的时间，所以必然出现毕业班只能是预备党员的情况。更加需要注意的是，这些新吸收的学生预备党员在预备期的教育管理环节，学校党组织监管困难，特别是实习实训学生过于分散，进一步加大了教育管理难度。这种情况也就直接影响了学生预备党员先锋模范示范作用的发挥，对学校低年级入党积极分子和新生在学校德育与校风学风内涵建设中的辐射作用都被弱化了。
所以，高职院校的学生党建工作就呈现出“成熟一个，发展一个;发展一个，毕业一个”的无奈局面。
四、高职院校学生党建的创新举措
《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确要求：高校要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。针对调查中发现的问题，可以从以下几个方面创新高职院校学生党建工作。
（一）创新社团载体育人功能，实现“三自教育”新举措
让学生做自己能做的事;让学生管自己能管的事;让学生服务自己可以服务的事。通过三自教育活动的开展，培养学生良好的社交意识、纪律意识、创新能力和团队精神，实现学術独立、人格独立、生存独立。逐步提高学生的综合素质和实践能力，形成良好的校风学风和健康向上的校园文化氛围。
在校团委、学生会的指导下，创新学生自我教育、自我管理、自我发展，特别是鼓励有特长、有能力、有想法的学生成立各类学生社团。连续三年来我校各类学生社团总数维持在40-50个，社团类型广泛，涉及文体、艺术、公益、社会实践与社会服务等各个方面，社团每年的新生覆盖率超过60%，其中省级明星社团超过10%，历史最久的社团超过20多年，有数量、有积累、有成果。其中以国家级优秀社团“1469指南针名师工作室”为代表，近三年以来，该社团在实践育人和服务育人方面取得了较好的成绩，三年来获得团中央表彰一次，省市级表彰两次，地方媒体报道三次，校内参与社会实践志愿者服务人数达到800多人次，在关爱留守儿童、暑期三下乡、支教、就业创业公益服务等方面，直接服务校内外人群4000多人次。工作室学生志愿者发展成为学生党员的6名，获得省级以上表彰的10多人次，获得院系级以上表彰的学生会员占比过半。
由此可见，学生社团在全方位育人方面具有明显的优势。学校要进一步加大对校内各师生团群组织的培育与支持，对教师参与课外育人工作给予更大的政策支持，提高学校全方位育人能力。 （二）创新大学生党团建设，新生党建知识早覆盖
在各院系学生党支部的指导下，面向大一新生开展“党的知识早学习”主题思政教育系列活动。利用学校现有“主题团日”活动、演讲比赛、征文比赛、创新创业大赛等丰富多彩的形式，以团建活动的方式在各团支部实现党建基础知识教育全覆盖，特别是入党的基本流程和条件方面，加强重点学习和加大宣传力度，使大一新生早日了解中国共产党、知晓入党的基本条件和程序、树立远大的理想，做到入党条件早学习、早知道、早准备。
（三）创新身份教育管理，树旗帜亮身份
经过调查发现，普通学生群众对党员“上墙亮身份”比较关注，绝大部分学生认为，有必要让学生党员、入党积极分子和优秀团学干部在全校开展事迹展示。这是一种很好的榜样树立和群众监督方式，所以对学校优秀团员干部、入党积极分子、发展对象、预备党员、党员学生开展了常规性“树旗帜亮身份”的特色教育管理体系建设。加大以上身份学生的思想政治教育管理力度，创新建立管理和考核办法。进行过程教育、过程管理、过程监督。在学生所在的院系、班级、寝室等公众场合，定期开展“树旗帜亮身份”的“挂牌上墙”活动，一是使他们起到带头的示范作用，二是起到学生群众的监督作用，三是促进校园文化建设。
（四）创新工学交替教育，共建校企联动党团组织
顶岗实习学生是高职院校教育管理的弱势部分，大三毕业班的学生基本都走上了实习岗位。针对这一特定情况，教育信息技术学院2019年创造性开展了“校企联动党支部”建设，对校内党员发展对象的教育管理采取“一对一责任制”，即在院系党总支的指导下，指派支部师生党员对党员发展对象进行“一对一的教育管理”的制度。通过学校与学生实习企事业单位的基层党组织协同育人的方式，定期了解学生思想上、生活上、工作上的情况，要求学生定期以书面方式向指定培养的责任党员汇报自己思想上、生活上、工作上的情况。以此加强毕业班党员发展对象和预备党员的过程教育与管理，提升发展学生党员的质量，确保学生党建工作的规范性和时效性。
（五）创新教育管理手段，用好互联网+网络平台
当代大学生，特别是90后大学生是互联网科技生活下的第一代“原住民”，他们习惯于互联网线上交流方式，同时也活跃于互联网线上的生活、学习和娱乐。传统的集中式学习探讨受到场地和时间的限制，单一的“文化宣传栏”思想政治教育阵地形式也显得较为单一，枯燥的文字或故事也难以吸引同学们的阅读和关注。通过调查还发现，现在的大学生有着喜欢卡通动漫形象的呈现方式、习惯在互联网平台进行学习和交流、关注各种新平台的“可玩性”和“交互性”等特点。基于以上情况，学校尝试建立微信公众号、微博、抖音等各种互联网线上平台，并利用重大节庆日、重要纪念日、关键的时间节点，用学生乐于接受的各种形式推送发布思想政治教育主题内容，效果较为明显，传播迅速，能很好的起到思想政治教育的补充作用。
（六）创新党务队伍建设，培训党务工作人员
建设一支有纪律、有效率、有能力的高校党务工作者思政队伍很有必要。因为在大学生的推优选拔、入党积极分子教育、发展考核的各个环节，程序多、要求严、责任大。高校党务教师是大学生党员教育发展和管理的具体执行人，他们的工作业务能力直接影响了党员发展和教育管理的质量。但是，通过调查发现，不仅仅在本研究样本的单位，在岳阳地区的其他高校都存在着学生党务工作人员力量不够的问题，而且对党务工作人员开展业务培训的力度也还有待提升。具体表现为大部分的学生党务工作人员都是辅导员或者分管学生工作的院系副院长/副书记兼任，专职人员较少，且辅导员流动性较大。这些情况必须尽快改善。学校要设立学生党务工作专职人员，并定期对专职人员开展思想政治教育和业务培训，培养出优秀的党务工作者，提高学生党建工作的实效。
五、结语
做好新时代高校思想政治工作，应全面把握新时代高校思想政治工作的要求，“切实抓好各方面基础性建设和基础性工作”。[6]在高职院校“双高”建设的过程中和新时代学生思想政治工作的实施中，如何更加有效地实现人才全方位培养，保质保量地完成高职院校学生党建工作和育人任务，还比较艰巨。我们应该积极探究和探索学生思想政治工作的新方法，总结新经验，提高新标准，为高职院校学生党建工作积极谋划、主动创新、讲求作为，为地方经济文化发展和巩固党的执政基础做出新的贡献。
参考文献：
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[2] 檀慧玲，万兴睿，罗良. 坚持扎根中国大地办教育[J]. 中国高等教育，2019（06）：10-12.
[3] 徐海鑫. 新时代高校思想政治工作的理论基础、内在逻辑与实践遵循[J]. 四川大學学报（哲学社会科学版），2019（04）：99-105.
[4] 王久梅，刘素婷. 浅论如何做好高职院校学生党建工作[J]. 教育与职业，2007（14）：86-87.
[5] 时文龙. 关于新媒体环境下创新高职院校学生党建工作的思考[J]. 新闻研究导刊，2019（11）：11-12，14.
[6] 关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[N]. 人民日报，2017-02-28（1）.
Abstract： This research report is based on the three semesters of 2017， 2018 and 2018 of Hunan Vocational College for Nationalities as the research object， focusing on the investigation and analysis of the knowledge and ideological status of the party building of the above college students， in order to understand the real situation of college students in the motivation， conditions， procedures， model effects， organization construction of student party branches， etc.， especially It is an investigation and Research on how to carry out the ideological and political education of college students and Party Construction during the internship. Based on the results of the investigation and analysis， this paper puts forward some thoughts on the ideological and political education of higher vocational college students， in order to provide ideas and methods on how to innovate and effectively carry out the work of Party Construction of students in the ideological and political education of college students.
Keywords： higher vocational colleges; student party building; investigation and research; ideological and Political Education
（责任编辑：程勇）