据报道，今年南京将在全市开展学校章程修订与完善工作，对学生以鼓励和引导为主，尽量少用“禁止”或“不得”等文字。“章程中没有对孩子的禁止性文字，而是明确了他们的义务，如：接受学校的教育与帮助，完成一定的学习任务，形成良好的行为习惯等，引导他们进行正确行为”。
　　德国教育学家第斯多惠说：“教育艺术的本质在于唤醒、激励和鼓舞。”教育管理制度尽量少用“禁止”或“不得”等文字，摆脱冷若冰霜、居高临下，给孩子投射出更多的煦暖、激励、温情和赏识，这不仅是个别文字的调整，而是整个教育指导思想的巨大进步，当我们用“蹲下去的姿态”引导学生，走近学生，让孩子感受到教育者的独特爱心、耐心、精心、细心。训斥少了，沟通多了；强制少了，谈心多了；高压少了，尊重多了；傲慢少了，平和多了；说教少了，感染多了。这样一来，孩子的自我教育驱动力就能得到激活，并在不知不觉中就能得到进步。这才是最快乐和最有效的教育。
　　教育学上有一个南风法则：北风南风比赛，看谁能把路人的大衣脱掉。于是北风劲吹，吼声如雷，行人为抵御寒气，把大衣裹得更紧；南风则不然，徐徐拂动，风和日丽，行人顿觉暖流融融，始而解开衣扣，继而脱掉大衣。少用“禁止”或“不得”，就是“教育南风”。抛弃冷漠，送去温暖；摒弃批评，激活赏识；唤醒自尊，激励进步；淡化堵截，多用疏导，都同样是非常有效的教育武器。
　　其实，在教育民主、尊重意识、平等意识已深入人心的今天，蹲下去的教育，才是教育者最应该采取的措施，教育者更是孩子的成长伙伴，和孩子共长，成为孩子的快乐源泉和心灵乐园。
　　当下，尽管一直在强调尊重，教育界还是出现了“绿领巾事件”“三色本事件”，以及差生不准参加考试等问题，给学生带来了极大的心理和身体伤害。老师越是强悍，孩子就会有畏惧感，远期教育效果就不够好。教育温暖仅仅说说，是不够的，更重要的是要去做，去规范。尤其应该有制度化的导引，让更多教育者，不敢也不能实施“教育北风”。
　　有专家说：“铁板着面孔斥责训骂，威胁恫吓，不是严格要求，只是炙人的岩浆，令人望而生畏，一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能酿成甘露。”尽量少用“禁止”或“不得”，给教育制造更多甘露，给孩子带来更多发展机会和幸福。◆（作者单位：河南省开封市教育局）