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我国高等教育的核心目标之一就是培养和发展学生的思辨思维。近几年,我国对大学英语课堂中思辨能力培养的研究关注度逐渐加大,但仍显不足。文章回顾了思辨能力的定义,以及国内外对思辨能力研究的理论成果,并对英语课堂提高思辨能力的活动进行系统分析,从而能使英语课堂教学在巩固和增强听说读写译等基本技能的同时实现提高批判性思维能力的人才培养目标。