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摘要：随着教学改革的不断深入，以人为本的教育理念正在逐步深化，教师讲、学生听的传统教学模式逐渐被淘汰。要想打造教学合一的高效初中英语课堂，教师就必须改变传统的教学方式，在新课程改革的背景下，通过持续的教学实践来研究新的教学模式。本文从三个方面分析了如何打造教学合一的高效初中英语课堂。
关键词：初中英语 教与学合一 高效课堂
在传统教学方式中，大部分教师都认为“好记性不如烂笔头”，所以在课堂教学中，教师更多的是写板书，或让学生做笔记。有时，教师会提及自己的亲身经历，以感化学生，却不知一堂课过后，学生并没有获取到应掌握的知识。因此在初中英语课堂上，教师不仅要辅导学生学会英语，还要指导学生如何在实际生活中运用英语。笔者从英语课堂的教学本质出发，探讨了打造教学合一的高效英语课堂的路径。
一、创设和谐的氛围，建立融洽的师生关系
要想提高课堂教学效率，教师首先要注重营造课堂教学氛围，让学生感受到自己是课堂的主人。教师要抛弃传统的教学理念，主动融入课堂教学，多与学生交流，让学生感受到平等的师生关系，从而让学生放松心情，活跃思维，提高学习英语的效率。平等的师生关系可以让学生放下对教师的盲从心理，大胆说出自己的学习感受，有助于师生之间的和谐交流，更有助于学生提高自我学习的能力。此外，教师可以引导学生多运用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。在运用英语进行交流的过程中，学生能发现自己英语学习中的不足之处，并及时改进。对于学生未发现的错误，教师应及时纠正。这样一来，教师不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的听说能力。
二、结合多媒体技术，开展情境教学
情境教学是指教师根据教材内容创设具体的情境，对课本内容进行情景再现，有助于加深学生对知识的理解，在交流探究的过程中提升学生的英语综合能力。在课堂教学中，教师可以根据本堂课的教学内容，创设出相应的教学情境，调动学生的学习热情，使学生积极参与到情境教学中，通过亲身体验，加强学生对本堂课重点知识的理解与记忆。同时，教师还可以借助多媒体等信息技术，为学生播放与课本知识有关的英语视频、英文歌曲，或者安排学生分组模拟视频中的情境，或者创设生活化的教学情境，提高学生英语学习的积极性和主动性，激发学生英语学习的兴趣。
三、注重日常英语交流，加强课外阅读与听说训练的结合
英语是一门语言学科，教师应注重培养学生的英语听说能力。《英语新课程标准》提出：“学生不仅要学会英语，更要熟练地运用英语进行日常交流。”所以在英语课堂上，教师应加强训练学生的听说能力，鼓励学生大胆地开口说英语，并及时纠正学生在学习或听说过程中出现的错误，提高学生的学习效率。此外，在课外复习中，教师可以要求学生阅读英语作品，以代替传统的书面作业。这样，不仅能为学生减压，还能增加学生的词汇量，激发学生自主学习的积极性。
四、结语
综上所述，在初中英语课堂教学中，要打造教学合一的高效初中英语课堂，教师必须合理运用情境教学法，创设和谐、融洽的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，注重培养学生自我阅读的能力与听说能力。笔者虽然找到了一些提高课堂教学效率的方法，但仍希望，各位同仁在课堂教学中能不断地探索与发现更多的教学方法，助力打造高效的英语课堂。
参考文献：
[1]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究），2013，（10）.
[2]钟家翠.浅析如何打造初中英语教学高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2012，（11）.
[3]张琳.论如何打造高效的初中英语课堂[J].学周刊，2014，（23）.
[4]翁燕.如何打造高效初中英语课堂[J].牡丹江教育学院学报，2014，（8）.
[5]汤聪丽.如何打造初中英语高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2013，（11）.
[6]祝清江，王贞梅.初中英语高效课堂教学模式初探[J].科技视界，2011，（13）.
（作者单位：江西省赣州市兴国县第七中学）
关键词：初中英语 教与学合一 高效课堂
在传统教学方式中，大部分教师都认为“好记性不如烂笔头”，所以在课堂教学中，教师更多的是写板书，或让学生做笔记。有时，教师会提及自己的亲身经历，以感化学生，却不知一堂课过后，学生并没有获取到应掌握的知识。因此在初中英语课堂上，教师不仅要辅导学生学会英语，还要指导学生如何在实际生活中运用英语。笔者从英语课堂的教学本质出发，探讨了打造教学合一的高效英语课堂的路径。
一、创设和谐的氛围，建立融洽的师生关系
要想提高课堂教学效率，教师首先要注重营造课堂教学氛围，让学生感受到自己是课堂的主人。教师要抛弃传统的教学理念，主动融入课堂教学，多与学生交流，让学生感受到平等的师生关系，从而让学生放松心情，活跃思维，提高学习英语的效率。平等的师生关系可以让学生放下对教师的盲从心理，大胆说出自己的学习感受，有助于师生之间的和谐交流，更有助于学生提高自我学习的能力。此外，教师可以引导学生多运用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。在运用英语进行交流的过程中，学生能发现自己英语学习中的不足之处，并及时改进。对于学生未发现的错误，教师应及时纠正。这样一来，教师不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的听说能力。
二、结合多媒体技术，开展情境教学
情境教学是指教师根据教材内容创设具体的情境，对课本内容进行情景再现，有助于加深学生对知识的理解，在交流探究的过程中提升学生的英语综合能力。在课堂教学中，教师可以根据本堂课的教学内容，创设出相应的教学情境，调动学生的学习热情，使学生积极参与到情境教学中，通过亲身体验，加强学生对本堂课重点知识的理解与记忆。同时，教师还可以借助多媒体等信息技术，为学生播放与课本知识有关的英语视频、英文歌曲，或者安排学生分组模拟视频中的情境，或者创设生活化的教学情境，提高学生英语学习的积极性和主动性，激发学生英语学习的兴趣。
三、注重日常英语交流，加强课外阅读与听说训练的结合
英语是一门语言学科，教师应注重培养学生的英语听说能力。《英语新课程标准》提出：“学生不仅要学会英语，更要熟练地运用英语进行日常交流。”所以在英语课堂上，教师应加强训练学生的听说能力，鼓励学生大胆地开口说英语，并及时纠正学生在学习或听说过程中出现的错误，提高学生的学习效率。此外，在课外复习中，教师可以要求学生阅读英语作品，以代替传统的书面作业。这样，不仅能为学生减压，还能增加学生的词汇量，激发学生自主学习的积极性。
四、结语
综上所述，在初中英语课堂教学中，要打造教学合一的高效初中英语课堂，教师必须合理运用情境教学法，创设和谐、融洽的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，注重培养学生自我阅读的能力与听说能力。笔者虽然找到了一些提高课堂教学效率的方法，但仍希望，各位同仁在课堂教学中能不断地探索与发现更多的教学方法，助力打造高效的英语课堂。
参考文献：
[1]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究），2013，（10）.
[2]钟家翠.浅析如何打造初中英语教学高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2012，（11）.
[3]张琳.论如何打造高效的初中英语课堂[J].学周刊，2014，（23）.
[4]翁燕.如何打造高效初中英语课堂[J].牡丹江教育学院学报，2014，（8）.
[5]汤聪丽.如何打造初中英语高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2013，（11）.
[6]祝清江，王贞梅.初中英语高效课堂教学模式初探[J].科技视界，2011，（13）.
（作者单位：江西省赣州市兴国县第七中学）