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介绍了在变构学习理论视角下,建构原概念体的获取路径、概念体的转化路径、概念体的精制方法和变构学习环境的设计路径等,并以“DNA是主要的遗传物质”为例,开展教学实践,培养学生的核心素养.
变构学习理论视角下的生物学概念教学——以“DNA是主要的遗传物质”为例
【摘 要】
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介绍了在变构学习理论视角下,建构原概念体的获取路径、概念体的转化路径、概念体的精制方法和变构学习环境的设计路径等,并以“DNA是主要的遗传物质”为例,开展教学实践,培养学生的核心素养.
【机 构】
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上海市奉贤区教育学院 201499
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2022年4期
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