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摘要：家庭是学生成长和生活的主要领域，对学生身心发展和健康成长都有很大的影响。农村贫困家庭因为经济的制约、物质生活的匮乏和农村家长对学生成长的重视程度不足等一系列问题，对学生学习情况和健康状况甚至是学生在成长过程中的身心健康和身心发展都极其不利，也让学生成长动力变得不足。
关键词：农村贫困家庭;学生成长;学生成长动力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-044
贫困对于农村家庭除了生活上的制约，还有思想素质上的制约。农村的家长普遍文化素质不高、思想落后，有些农村的家长因为家中贫困、生活困难等问题，对孩子教育投入的热情不高，甚至有些家长认为孩子应该放弃学习去为了家中生活而打工，所以对孩子的学习情况不是很关心。有些农村贫困家庭的家长为了改变生活状况，远走他乡的在外打工，使得学生的成长缺失了一个完整的、温馨的家庭环境。
一、农村贫困家庭学生家长对教育认知不足
在十分偏远的贫困农村地区，落后的生产力使得农村贫困的家庭在日常生活和生产活动中对对文化、科技和教育没有强烈的需求，也就没有追求文化、科技和教育的动机。偏远地区的农村机械化程度偏低，科学技术含量不高，使用人力畜力进行农业工作的农民感受不到科学技术和文化知识带来的的好处，也就无法认识到文化知识和科学技术的重要性，因而对教育追求不高，对于孩子成长中的教育问题也就不太在意，有些农村贫困家庭的学生家长甚至认为学习没有出路。农村家庭的孩子普遍在两个以上，对于本就贫困的家庭来说，孩子的教育费用加重了家庭的经济负担，对孩子教育投入顾虑重重，极不情愿。农村贫困家庭的家长对于教育的认知严重缺失，又受到根深蒂固的落后思想影响，对孩子教育态度不是很好，大多数家长甚至愿意让学生辍学打工，来补贴家庭生活和减轻家庭经济负担，而不是让鼓励学生努力学习知识技能，这就使得农村贫困家庭学生在成长过程中缺失了文化教育这个重要的成长动力。
二、父母外出打工让学生处于家庭非完整环境
近些年来随着农村剩余劳动力的增多，大部分生活在偏远农村地区家庭贫困的学生家长为了增加经济收入，都选择背井离乡去外地打工来改善家庭生活条件，这让学生在在成长过程中家庭教育变得不完全或者是变得空白。家长的外出让学生不是寄居亲戚家就是跟随爷爷奶奶一起生活，家庭生活的负担也有一部分落到了学生的肩上，一些学生除了每日早早上学还要早早回家干农活和家务，让学生学习时间减少，让学生学习精力不足，导致学习成绩不好。家庭的非完整增加了学生的生活负担的同时，对学生身心的健康成长也有巨大的负面影响，并且学生年龄越小这种负面影响对学生在品行、性格、情绪、神经机能、社会适应等许多方面的影响愈加久远和多样。经过调查发现家庭的非完整让学生在成长中亲情缺失、家庭温暖缺失，导致学生大多养成孤僻、不和群、自卑、忧郁等性格，另外家庭教育对学生成长的影响在深度和广度上都是巨大的，家庭教育是学生最直接接触、最感到亲切、最得学生信赖的教育方式，缺少了家庭的教育，会让学生在成长过程中更容易迷茫，还会让学生特别容易养成不好的生活习惯和染上不良的生活习惯。
三、针对农村贫困家庭学生成长动力不足的措施
那些制约着农村贫困家庭学生的成长的负面因素，是农村贫困家庭学生成长动力不足的主要原因。面对农村贫困家庭学生家长对孩子学习成长重视不足的问题，需要学校做好家长的思想工作，对学生家长做出一个有关家庭教育的培训，需要尽快改变农村贫困家庭学生家长的对教育认识不充分的情况，提高农村贫困家庭学生家长面对孩子教育问题的思想境界，让学生家长重视起学生成长和学生的教育问题。面对当前农村贫困家庭学生的教育情况，还需要我国政府和政策的大力扶持，需要全社会爱心人士的热心帮助，需要尽快帮助广大的农村贫困家庭摆脱生活贫困，帮助农村贫困家庭在国家教育指引方针下，摆脱教育贫困，过上精神文化富足的生活，过上生活条件富足的小康生活，帮助农村贫困家庭学生可以接受到良好的教育，帮助农村贫困家庭学生可以更加健康茁壮的成长。
结束语
总而言之，农村贫困家庭家长在面对学生教育存在的问题和家庭环境关系导致学生成长存在动力不足的问题。为了解决这个问题，我们作为教育工作者要努力改善农村贫困家庭对教育的认识，要让农村贫困家庭重视起孩子的教育问题，重视孩子的成长问题，要让他们明白教育是彻底改善贫困的一条出路。因为学生成长和家庭环境息息相关，农村贫困家庭学生成长动力不足的根本原因，还在于贫困，这需要我国政府，需要社会的帮助，近年来我国农村脱贫致富工作效果显著，想信学生成長动力一定会有所提高。
参考文献
[1]朱云玲.农村家庭贫困对学生身心发展和学习影响[J].新课程（综合版），2019（11）：32-33.
[2]朱云玲.农村贫困家庭学生资助政策与保障机制研究[J].新课程，2020（12）：7.
[3]张维玺.农村地区不同家庭的家庭教育现状及对策[J].科技资讯，2020，18（17）：210-211.
关键词：农村贫困家庭;学生成长;学生成长动力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-044
贫困对于农村家庭除了生活上的制约，还有思想素质上的制约。农村的家长普遍文化素质不高、思想落后，有些农村的家长因为家中贫困、生活困难等问题，对孩子教育投入的热情不高，甚至有些家长认为孩子应该放弃学习去为了家中生活而打工，所以对孩子的学习情况不是很关心。有些农村贫困家庭的家长为了改变生活状况，远走他乡的在外打工，使得学生的成长缺失了一个完整的、温馨的家庭环境。
一、农村贫困家庭学生家长对教育认知不足
在十分偏远的贫困农村地区，落后的生产力使得农村贫困的家庭在日常生活和生产活动中对对文化、科技和教育没有强烈的需求，也就没有追求文化、科技和教育的动机。偏远地区的农村机械化程度偏低，科学技术含量不高，使用人力畜力进行农业工作的农民感受不到科学技术和文化知识带来的的好处，也就无法认识到文化知识和科学技术的重要性，因而对教育追求不高，对于孩子成长中的教育问题也就不太在意，有些农村贫困家庭的学生家长甚至认为学习没有出路。农村家庭的孩子普遍在两个以上，对于本就贫困的家庭来说，孩子的教育费用加重了家庭的经济负担，对孩子教育投入顾虑重重，极不情愿。农村贫困家庭的家长对于教育的认知严重缺失，又受到根深蒂固的落后思想影响，对孩子教育态度不是很好，大多数家长甚至愿意让学生辍学打工，来补贴家庭生活和减轻家庭经济负担，而不是让鼓励学生努力学习知识技能，这就使得农村贫困家庭学生在成长过程中缺失了文化教育这个重要的成长动力。
二、父母外出打工让学生处于家庭非完整环境
近些年来随着农村剩余劳动力的增多，大部分生活在偏远农村地区家庭贫困的学生家长为了增加经济收入，都选择背井离乡去外地打工来改善家庭生活条件，这让学生在在成长过程中家庭教育变得不完全或者是变得空白。家长的外出让学生不是寄居亲戚家就是跟随爷爷奶奶一起生活，家庭生活的负担也有一部分落到了学生的肩上，一些学生除了每日早早上学还要早早回家干农活和家务，让学生学习时间减少，让学生学习精力不足，导致学习成绩不好。家庭的非完整增加了学生的生活负担的同时，对学生身心的健康成长也有巨大的负面影响，并且学生年龄越小这种负面影响对学生在品行、性格、情绪、神经机能、社会适应等许多方面的影响愈加久远和多样。经过调查发现家庭的非完整让学生在成长中亲情缺失、家庭温暖缺失，导致学生大多养成孤僻、不和群、自卑、忧郁等性格，另外家庭教育对学生成长的影响在深度和广度上都是巨大的，家庭教育是学生最直接接触、最感到亲切、最得学生信赖的教育方式，缺少了家庭的教育，会让学生在成长过程中更容易迷茫，还会让学生特别容易养成不好的生活习惯和染上不良的生活习惯。
三、针对农村贫困家庭学生成长动力不足的措施
那些制约着农村贫困家庭学生的成长的负面因素，是农村贫困家庭学生成长动力不足的主要原因。面对农村贫困家庭学生家长对孩子学习成长重视不足的问题，需要学校做好家长的思想工作，对学生家长做出一个有关家庭教育的培训，需要尽快改变农村贫困家庭学生家长的对教育认识不充分的情况，提高农村贫困家庭学生家长面对孩子教育问题的思想境界，让学生家长重视起学生成长和学生的教育问题。面对当前农村贫困家庭学生的教育情况，还需要我国政府和政策的大力扶持，需要全社会爱心人士的热心帮助，需要尽快帮助广大的农村贫困家庭摆脱生活贫困，帮助农村贫困家庭在国家教育指引方针下，摆脱教育贫困，过上精神文化富足的生活，过上生活条件富足的小康生活，帮助农村贫困家庭学生可以接受到良好的教育，帮助农村贫困家庭学生可以更加健康茁壮的成长。
结束语
总而言之，农村贫困家庭家长在面对学生教育存在的问题和家庭环境关系导致学生成长存在动力不足的问题。为了解决这个问题，我们作为教育工作者要努力改善农村贫困家庭对教育的认识，要让农村贫困家庭重视起孩子的教育问题，重视孩子的成长问题，要让他们明白教育是彻底改善贫困的一条出路。因为学生成长和家庭环境息息相关，农村贫困家庭学生成长动力不足的根本原因，还在于贫困，这需要我国政府，需要社会的帮助，近年来我国农村脱贫致富工作效果显著，想信学生成長动力一定会有所提高。
参考文献
[1]朱云玲.农村家庭贫困对学生身心发展和学习影响[J].新课程（综合版），2019（11）：32-33.
[2]朱云玲.农村贫困家庭学生资助政策与保障机制研究[J].新课程，2020（12）：7.
[3]张维玺.农村地区不同家庭的家庭教育现状及对策[J].科技资讯，2020，18（17）：210-211.