提高学生的综合能力是每一个初中语文教师关注的热点问题。想要在新课程背景下不断提高教学有效性，我们首先要改变教学的观念，对教学方法进行创新，把学生作为中心，重视学生的主体地位，这样才能真正达到新课标的要求，同时也体现了教学的价值以及学生的成长方向。
　　构建和谐课堂，激发学习兴趣
　　讲到端木蕻良的《土地的誓言》时，我首先让学生带着问题阅读课文，思考：这誓言是什么，为什么会发出誓言，誓言是土地发出的还是主人翁面对土地而发出的？通过提问让学生自主找到答案，深刻理解文章的思想和作者深厚的感情。这种类型的教学模式，能够充分展示出学生的自主学习能力，而且还能够体现平等、民主、自主的学习气氛，构建和谐的课堂教学气氛，令学生激发出学习的主动性。
　　发挥学生的主动地位，尊重学生
　　初中语文教师需要不断向学生展现语文的魅力，对学生进行价值教育。为了能够构建高效的初中语文课堂，可以要求学生带着很强的目的性进行预习，一旦养成了这样的学习习惯，就会更加激发出他们对于文本内容的自我探究意识。在学习一些寓言童话时就可以采用这种方式，比如说《皇帝的新装》，篇幅较长，学生先进行预习，发现文章中的重点，同学之间互相讨论，自行探究这个童话故事想要告诉人们一个什么道理，为什么只有小孩才敢说皇帝什么都没穿。
　　加强师生之间的沟通、互动、理解
　　从小学到初中的过程，是一个小孩逐渐向成熟发展的过程。初中学生一方面比较自信、成熟，另一方面比较脆弱、敏感，遇到困难的时候不会迎难而上，反而知难而退。初中语文教师想要得到教学的有效性，就需要让学生拥有不断战胜困难的勇气。比如说，我们可以采用参与式教学的方法，精心设计参与环节，沟通加强教师跟学生之间的关系。参与性教学是把学生作为主体的教学理念、教学方法的重要体现，也是针对每一位学生的学习态度、程度进行改善跟提高的教学手段。这就需要老师根据学生的实际，精心设计参与环节，尽量争取每一位学生都能够参与教学，令学生学习的整体水平提升。课本中有综合性学习部分，如阅读、辩论、学习戏曲，在这一部分的学习上，比如说辩论，教师可以组织几场辩论赛，让学生充分参与教学活动，在参与中学习、发展、创新。
　　实效性课堂教学需要保证
　　学生的发展跟进步离不开老师的教导，更离不开学生自身的学习。有效的课堂评价能够促进提高学生的学习成绩，激发起学生的学习兴趣。良好的课堂环境能够令学生更好的学习，而适当的教学评价能够令学生在没有自信、没有头绪的时候重新振作，用自己的力量找回思路，找回信心。当学生从被动接受知识的灌输到自己主动探索知识时，学生才能真正的成为学习的主人，成为一个能够自主学习、拥有自制力的人。只有学生体会到学习的快乐，体会到成功运用所学知识的愉悦，才会对学习产生兴趣，产生更进一步了解的欲望，从而自主地提高自己的学习效率。
　　在文言文的学习上，很多时候都是教师讲解、学生听，教师对文言文字词做归纳概括。这个过程中学生是完全被迫接受知识的。其实，教师应该积极发挥学生的主观能动性，适当让学生进行归纳总结，让学生尝试着讲课。尤其是在初三复习的时候，学生与教师之间的互动非常重要。对于学生的进步，教师要积极鼓励，增加他们的自信心。
　　合作学习也是提高课堂教学有效性的方式之一
　　在学生对某一样事物产生浓厚的兴趣的时候，学生会不由自主地全身心投入当中。这时候，根据学生的实际情况，教师可以适当的引导，把学生学习的兴趣激发出来。比如说，教师可以把学生分组，采取游戏和比赛的方式，令学生产生兴趣，从而提高课堂教学的有效性。在学生分组之后，学生之间的沟通会产生思考，由好奇心引起的讨论，能够激发出学生互相学习的态度。这样能够提高学生的积极性和表达性。随着新课标的实施，在这样的大环境下，生搬硬套的教学方式已经不适合用来教授初中生，这样的教学方式只会令课堂更加沉闷。因此，教师需要寻求新方法，增加学生之间相互的沟通了解，帮助提高学生的待人接物和口头表达能力。鼓励学生在语文课堂里合作学习，分组讨论，能够激发学生自己的兴趣，在和谐、宽松的气氛里得到更好的发展。
　　责任编辑 魏文琦