一、快乐阅读在小学英语阅读教学中的重要作用
　　（一）快乐阅读激发学生英语阅读学习的兴趣和积极性
　　想要实现小学生主动进行英语阅读，保持对英语阅读学习的积极心态，在英语阅读课堂学习中保持专注力，让学生能在英语阅读学习中获得快乐和成就感。以快乐阅读为主的悦读教学，对培养小学生的阅读学习兴趣和积极性有很重要的作用。
　　（二）快乐阅读提升学生英语学习记忆力和信心
　　小学生在英语阅读学习时，对单词和句子的记忆都是比较困难的。一旦学生阅读不顺畅，英语基础知识掌握过弱，还容易影响学习信心。快乐阅读教学让学生在愉快的学习环境下能更扎实高效地记忆英语知识，对增强学生的英语阅读信心也有很大帮助。
　　二、小学英语阅读教学现状及问题研究
　　（一）小学生单词储备量不足造成英语阅读障碍
　　小学生英语基础薄弱，势必造成在阅读中有大量不认识的单词和短语，而这些单词和短语是串联英语阅读文章的关键。单词储备量不足给小学生阅读英语文章带来障碍，久而久之不但导致学生阅读能力提升缓慢，也会打击学生英语阅读兴趣。
　　（二）教师重视阅读词句积累而忽视阅读思维培养
　　部分英语教师在英语阅读教学实施中更注重从单词、短语、句子角度对英语阅读文章进行细节方面的分析，而忽视了从篇章和全文的角度进行英语文章的分析和解读。这就很难帮助学生建立对英语阅读内容的全面理解，也就无从谈起如何帮助学生建立英语思维。
　　（三）不科学的阅读引导方式削弱学生阅读积极性
　　在英语阅读教学中，想提升学生的阅读积极性和阅读兴趣，需要教师的有效引导，通过阅读知识的拓展、阅读背景的延伸和充分讲解提升学生对阅读内容的兴趣。当前部分教师在英语阅读教学中对学生的引导方式不合理，阅读拓展内容的增加也难以引起学生的兴趣，自然影响学生阅读的积极性。
　　三、从阅读到悦读的策略探究
　　基于当前小学英语阅读教学实际情况和学生对快乐阅读学习的需求，想实现小学英语阅读教学从阅读到悦读的转变，可以尝试以下教学方法。
　　（一）兴趣主导下提升学生单词积累和阅读热情
　　好奇心重、具有探索精神、模仿能力强等都是小学生的特征。在小学英语阅读教学中，想提升学生对单词句子的积累，扩大单词积累量以实现阅读能力和阅读热情的快速提升，可以从兴趣学习的角度进行阅读教学。例如，在英语阅读教学中，结合小学生年龄和兴趣特点，选取含有学习目标单词和句子的小故事和小短文，让学生以兴趣为先导进行主动阅读，进而从趣味英语故事中掌握和学习单词句子，不断扩大英语基础知识的积累。在兴趣主导下的轻松快乐的学习方式，不但能提升学生英语基础知识的扎实程度，也能提升学生英语阅读的热情。
　　（二）情感引导下帮助学生建立英语阅读思维
　　英语阅读教学中，教学引导的合理性是帮助学生建立英语思维和塑造阅读兴趣的关键。小学生对英语阅读文章的整体把握和全文理解能力比较弱，可以从情感引导入手。例如，针对英语阅读教学的文章内容，由教师进行基于文章内容的情境设计，让学生进行分角色朗读或表演阅读文章的内容。采取沉浸式教学的方式从情感理解角度让学生对全文形成整体把握能力，进而加深对阅读文章的理解，促进学生提升英语阅读兴趣，达到快乐阅读和英语思维不断提升的目标。
　　（三）科学引导拓展下合理切入阅讀教学目标
　　小学生英语阅读学习兴趣和课堂英语阅读学习积极性与阅读教学中知识拓展、背景介绍和阅读动力的植入也有很大关系。想实现阅读到悦读的转变，教师应先根据阅读教学的目标和阅读文章内容，对文章背景故事进行合理介绍和引入，引起学生的学习好奇心和探索意识。另外，应注意对阅读内容的适当拓展，结合教学目标，可在阅读教学中增加英语游戏拓展、英美文化知识拓展等，重要的是拓展内容要符合小学生认知规律和阅读学习需求。这样合理的拓展和教学引入能更好激发学生的阅读兴趣，提升英语阅读教学效率。◆（作者单位：江苏省宜兴市实验小学）