我国目前正处于深化改革的时期,新旧观念的交替、“物化”现象的影响,在一定程度上冲击着人们对生命价值教育的关注。大学生是社会中最富有朝气和梦想、最具有积极性和创造性的群体,是青年中的佼佼者。然而,他们还存在着缺乏对生命价值进行深入思考,有着对生命价值认知不足的现实情况,这会引起他们忽视生命的真正意义和价值、对人生目标的迷茫,以及产生程度不同的生命困顿问题。大学是人生的重要阶段,对他们进行生命价值教育,使其能更深刻地认知生命价值,在社会发展中担当重任,自觉地将个人的成长成才融入到中华民族伟大复兴的洪流伟业中,在为实现中国梦的生动实践中彰显其生命价值,促进人的自由全面发展,这是时代的使命和诉求。生命价值教育是生命教育的重要组成部分,通过大学生生命价值教育使大学生深刻认知生命无价,并促进其精神上的自我觉醒,使他们对生命价值的认知由自在向自为、由自发向自觉转化,主动创造生命价值和提升生命价值。大学生生命价值教育有着较为丰富的思想资源,无论是中国文化中的生命智慧,还是西方文化中的生命价值教育思想,以及马克思主义经典作家的生命价值思想都蕴含着生命价值教育所不可或缺的思想资源,为大学生生命价值教育提供了理论支撑和借鉴指导。大学生生命价值教育旨在使大学生深刻认知生命价值、重视生命价值、自觉创造生命价值,提升生命价值的社会实践活动。可从知、情、意、信四个方面展开其教育内容:首先,尊重生命,开展生命价值认知教育,从“知”入手,使大学生能够在人类历史的长河中深刻认识生命价值、理解生命价值,提高其认知能力,这是大学生生命价值教育的重要内容。其次,丰富生命情感,开展生命情感教育,使大学生用积极的生命情感善导他们的价值追求,建构其价值世界。再次,开展生命责任教育,增强其责任意志,引导大学生勇于担当生命责任。最后,开展人生理想信念教育,使大学生崇仰理想、坚定信念,自觉践行对热爱生命的追求,促进人的自由全面发展。大学生是生命价值教育的重要组成对象,是大学生生命价值教育活动得以展开的内在动力和现实依据。他们视野开阔、思维活跃,正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,具有较强的主观能动性和创造性,既可以接受大学生生命价值教育,高度认同其教育本质,全面把握自我生命价值的四大核心要素,即生命、态度、责任意识及能力,自觉追求人生理想、坚定信念,在爱的体验中感悟生命的价值,在逆境挑战中开创生命的价值。同时,他们又能对自我进行深刻的教育,充分展现其主动的姿态、自为的状态及自我教育的开放情怀。大学生生命价值教育的目标达成,需要利用有效的路径或方法。外因只有通过内因才能发挥作用,在把握内在依据的基础上,积极寻求大学生生命价值教育的有效路径,促进人的全面发展。首先,加强对生命价值敬畏的思想政治教育;其次,促进和谐互动的实践活动;最后,形成生命无价教育的合力机制。生命无价教育是对大学生生命价值教育的超越,是使大学生的生命意义和价值取向在更高、更深层面上的彰显,提升其精神生命价值,把自我融入到社会自我、无价自我的“大我”之中,追求更高、更宽广的自由境界,追求人性的发展与完善的超越精神,因此,形成生命无价教育的合力机制,还需要激发生命无价教育的自我意识,有效发挥大学生家庭教育的作用,实行生命无价教育与大学生心理健康教育的有机契合,整合资源,形成协同育人的格局。