【摘 要】
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目前,在经济政治稳步发展的时代背景之下,对于学生的文化素养也提出了新的要求,不再把成绩作为评价学生的唯一准则,提出了符合当今时代的新要求。但是,由于教师受传统教育理念影响比较大,在平时对学生进行评价时依旧是以成绩为中心,从而对优生和学困生有所区别,所以在推行教学改革的时候并不容易。学困生学习艰难有自身的因素,也有家庭和学校的因素,教师需要采取一些策略提高学困生学习的有效性,才能使学生重拾对学习的兴趣和信心。
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目前,在经济政治稳步发展的时代背景之下,对于学生的文化素养也提出了新的要求,不再把成绩作为评价学生的唯一准则,提出了符合当今时代的新要求。但是,由于教师受传统教育理念影响比较大,在平时对学生进行评价时依旧是以成绩为中心,从而对优生和学困生有所区别,所以在推行教学改革的时候并不容易。学困生学习艰难有自身的因素,也有家庭和学校的因素,教师需要采取一些策略提高学困生学习的有效性,才能使学生重拾对学习的兴趣和信心。
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