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[摘 要] 分析化学教学的实施对促进学生分析化学专业能力的提升具有不可忽视的作用，现实中的分析化学教学的改革情况还有许多急需解决的问题，以分析化学教学改革为视角开展相关的研究是极具现实意义的。
[关 键 词] 分析化学;教学改革;内容;教学手段
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）19-0118-02
长期以来分析化学的教学改革工作没有得到应有的重视，相关改革工作的实施还面临着许多挑战。如何有效地解决教学改革过程中遇到的挑战性问题，应该是每一位分析化学教师应该认真思考的问题。
一、分析化学教学内容的改革
做好分析化学教学内容的改革对促进分析化学教学效率的提升具有不可忽视的作用，现实中分析化学的教学内容存在着许多的不足，这些不足问题的存在，对分析化学教学的有效实施非常不利，因此改革现阶段分析化学的教学内容是非常必要的，也是势在必行的。改革分析化学教学内容，主要要从以下几个方面着手：
（一）选择理论联系实际的分析化学教学内容
要在分析化学的教学实践中，多安排一些理论与实际相结合的分析化学教学内容，要以社会发展的需要结合地方经济的发展需要，选择那些符合专业发展目标的教学内容，教师要善于安排那些通过实例讲解来学习的教学内容，选择那些生产生活，以及经济发展非常需要的化学分析测试方法的教学内容，以实践性的教学内容设置促进分析化学教学的有效实施。
（二）以科研观摩、实践教学为依托实施开放教学
在国际上有一种普遍的观点，认为分析化学专业的毕业生，尽管专业知识掌握得比较好，但是该专业的毕业生团队意识不强，缺乏与人交流的能力，尤其是缺乏对实际问题的解决能力。总体情况来看，学校所培养的学生与相关产业的发展需要存在着很大的差距，难以满足现阶段相关产业的发展需要。因此要想提升分析化学的教学实效性，教师就要有意识地创造一些便利条件，让学生能够参与到科研团队开展分析化学科研工作的实践中，让学生通过分析化学的科研工作，进一步理解和掌握所学习的分析化学专业知识，提升分析化学研究的实践技能。与此同时也要培养学生的科研意识与团队合作意识，提升科研能力。
（三）及时将分析化学的新方法与新思想引入教学内容
近些年来分析化学领域的技术发展突飞猛进，一些新观点、新技术、新方法层出不穷，而传统的分析化学的教学内容相对陈旧，与现阶段的分析化学的发展不相适应，因此在分析化学教学的实施过程中，依然承袭着原有的教学内容显然是不合时宜的，难以满足现阶段分析化学的实际教学需要。因此在分析化学的教学内容的选择中，教师要紧随分析化学学科发展的趋势，紧随分析化学发展的方向，及时将分析化学的新方法与新思想，以及新技术引入到教学内容中，以此促进分析化学教学的高效实施。
二、以教学手段的改革创新促进分析化学教学
的有效实施
（一）有意识地培养学生的自主学习能力
在传统的分析化学教学的实施过程中教师是分析化学课堂教学实施的主人，分析化学教学活动的开展都是要围绕着教师的具体教学活动而实施，教师是课堂教学实施的真正权威和主宰者，学生在分析化学教学中的主体地位没有得到有效的尊重，学生分析化学学习的主体性没有得到很好的发挥，对分析化学学习的积极性与主动性不高，缺乏学习分析化学知识的热情，分析化学课堂教学气氛压抑而沉闷，难以激发出学生学习分析化学的兴趣，分析化学的教学实施与学习活动的开展实效性不强，难以满足学生学习的需要。面对这样的教学现实，要改变这一教学现状就要求教师根据分析化学的教学目标、教学的实际需要，以及学生的学习基础，有意识地激发学生学习分析化学的兴趣，引导学生开展自主学习活动，教师要善于设计有利于学生开展自主学习的启发性问题，通过启发性问题的创设，引导学生善于发现分析化学学习中的问题，并根据这些分析化学学习中的发现问题，进一步提出更多有价值的问题，并依据这些个性化的问题，在共同合作的基础上开展实效性的自主探究活动，有意识地培养学生的自主学习能力，以有效分析化学问题的自主探究促进分析化学教学的有效实施。
（二）以教学理念的更新促进学生创新能力的
培养
创新能力的培养是现代教育的核心教育理念，在分析化学教学中，要培养学生的创新能力，教师的创新能力的有无，以及创新能力的强弱起着非常重要的作用。要在分析化学的教学中培养学生的创新能力，教师首先要改变自身原有陈旧的教学理念，更新原有的教学思想，改变不利于学生创新能力培养的教学行为，要以学生学习方式的转变作为基点，转变旧有的教学观念，教学要以学生的发展作为分析化学教学实施的根本落脚点，要在分析化学教学的实施中，充分尊重学生的主体地位，采取行之有效的教学措施促进学生创新能力的培养。教师在分析化学教学中培养学生的创新能力时，要创设一种和谐、民主的课堂教学氛围，要教会学生创新的方法，参与学生的创新实践，在分析实验室实施创新实验教学时，教师要为学生提供必要的设备，为学生自主实验、创新创造良好的条件，促进学生创新能力的有效培养。
（三）以合作教学促进教学效率的有效提升
传统的教学方式，更多是以一种教师单方面的讲授来开展分析化学教学的，教师采用机械灌输的方式来开展教学活动。教学实施更多的是考虑教学任务的完成，以及知识的传授是否实现，对于学生的学习需要，以及学生自主性的发挥则缺乏应有的重视。在教学中更加强调的是知识系统化的整理与推理，只关注学生对所教授知识的掌握，教学的实施都是要以教师的主观认知为依据，缺乏对思维能力的培养。教学中不重视学生与学生之间、教师与学生之间的有效合作，没有充分发挥合作学习在分析化学教学中应该发挥的作用。因此面对这些分析化学教学实施中存在的问题，教师就要在分析化学的教学实践中，尽可能地开展合作学习，面对学习中出现的问题，教师要设置一些通过合作就可以解决的问题，这些问题的设置，不能过于简单，让学生甚至不通过彼此间的有效合作就可以轻松解决。同时，合作学习的问题设置也不要太难，让学生对这些合作学习的问题觉得即使通过合作也会无从下手。从这个意义上来说，合作学习的问题设计要合理，要尽可能地难易适中，这样既能够充分激发学生合作学习的兴趣，又能够使合作学习的问题解决通过交流与合作而得到有效的解决。
（四）以多媒体教学手段的运用促进教学的有效实施
以往的分析化学教学所采用的教学方式相对落后，都是以黑板的板书以及枯燥的讲解作为分析化学的知识传授方式，虽然分析化学实验教学的实效性比较强，但是毕竟在有限的课时中不可能把所有的实验都做得完美。而现代多媒体教学手段的有效运用，就可以非常好地解决这个问题，多媒体教学手段具有直观性与生动性的特点，一些枯燥的分析化学知识整理与归纳通过传统的教学方式进行教学效率不高，并且对于学生来说，感到枯燥而缺乏吸引力，难以达到预期的分析化学教学实施的效果，而运用多媒体教学不仅可以展示一些公式、图标、文字的内容，还可以播放一些实用性很强的分析化学实验的视频内容，这对于分析化学课堂教学实效性的发挥是非常有利的。
开展分析化学教学改革的研究对促进学生分析化学学习水平的提高具有重要的促进作用，应该看到现阶段分析化学教学改革还有许多不尽如人意的地方，因此以分析化学教学改革作为研究的重点内容是非常必要的。
参考文献：
樊靓.分析化学教学改革探讨[J].广东化工，2010（1）：158-159.
[关 键 词] 分析化学;教学改革;内容;教学手段
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）19-0118-02
长期以来分析化学的教学改革工作没有得到应有的重视，相关改革工作的实施还面临着许多挑战。如何有效地解决教学改革过程中遇到的挑战性问题，应该是每一位分析化学教师应该认真思考的问题。
一、分析化学教学内容的改革
做好分析化学教学内容的改革对促进分析化学教学效率的提升具有不可忽视的作用，现实中分析化学的教学内容存在着许多的不足，这些不足问题的存在，对分析化学教学的有效实施非常不利，因此改革现阶段分析化学的教学内容是非常必要的，也是势在必行的。改革分析化学教学内容，主要要从以下几个方面着手：
（一）选择理论联系实际的分析化学教学内容
要在分析化学的教学实践中，多安排一些理论与实际相结合的分析化学教学内容，要以社会发展的需要结合地方经济的发展需要，选择那些符合专业发展目标的教学内容，教师要善于安排那些通过实例讲解来学习的教学内容，选择那些生产生活，以及经济发展非常需要的化学分析测试方法的教学内容，以实践性的教学内容设置促进分析化学教学的有效实施。
（二）以科研观摩、实践教学为依托实施开放教学
在国际上有一种普遍的观点，认为分析化学专业的毕业生，尽管专业知识掌握得比较好，但是该专业的毕业生团队意识不强，缺乏与人交流的能力，尤其是缺乏对实际问题的解决能力。总体情况来看，学校所培养的学生与相关产业的发展需要存在着很大的差距，难以满足现阶段相关产业的发展需要。因此要想提升分析化学的教学实效性，教师就要有意识地创造一些便利条件，让学生能够参与到科研团队开展分析化学科研工作的实践中，让学生通过分析化学的科研工作，进一步理解和掌握所学习的分析化学专业知识，提升分析化学研究的实践技能。与此同时也要培养学生的科研意识与团队合作意识，提升科研能力。
（三）及时将分析化学的新方法与新思想引入教学内容
近些年来分析化学领域的技术发展突飞猛进，一些新观点、新技术、新方法层出不穷，而传统的分析化学的教学内容相对陈旧，与现阶段的分析化学的发展不相适应，因此在分析化学教学的实施过程中，依然承袭着原有的教学内容显然是不合时宜的，难以满足现阶段分析化学的实际教学需要。因此在分析化学的教学内容的选择中，教师要紧随分析化学学科发展的趋势，紧随分析化学发展的方向，及时将分析化学的新方法与新思想，以及新技术引入到教学内容中，以此促进分析化学教学的高效实施。
二、以教学手段的改革创新促进分析化学教学
的有效实施
（一）有意识地培养学生的自主学习能力
在传统的分析化学教学的实施过程中教师是分析化学课堂教学实施的主人，分析化学教学活动的开展都是要围绕着教师的具体教学活动而实施，教师是课堂教学实施的真正权威和主宰者，学生在分析化学教学中的主体地位没有得到有效的尊重，学生分析化学学习的主体性没有得到很好的发挥，对分析化学学习的积极性与主动性不高，缺乏学习分析化学知识的热情，分析化学课堂教学气氛压抑而沉闷，难以激发出学生学习分析化学的兴趣，分析化学的教学实施与学习活动的开展实效性不强，难以满足学生学习的需要。面对这样的教学现实，要改变这一教学现状就要求教师根据分析化学的教学目标、教学的实际需要，以及学生的学习基础，有意识地激发学生学习分析化学的兴趣，引导学生开展自主学习活动，教师要善于设计有利于学生开展自主学习的启发性问题，通过启发性问题的创设，引导学生善于发现分析化学学习中的问题，并根据这些分析化学学习中的发现问题，进一步提出更多有价值的问题，并依据这些个性化的问题，在共同合作的基础上开展实效性的自主探究活动，有意识地培养学生的自主学习能力，以有效分析化学问题的自主探究促进分析化学教学的有效实施。
（二）以教学理念的更新促进学生创新能力的
培养
创新能力的培养是现代教育的核心教育理念，在分析化学教学中，要培养学生的创新能力，教师的创新能力的有无，以及创新能力的强弱起着非常重要的作用。要在分析化学的教学中培养学生的创新能力，教师首先要改变自身原有陈旧的教学理念，更新原有的教学思想，改变不利于学生创新能力培养的教学行为，要以学生学习方式的转变作为基点，转变旧有的教学观念，教学要以学生的发展作为分析化学教学实施的根本落脚点，要在分析化学教学的实施中，充分尊重学生的主体地位，采取行之有效的教学措施促进学生创新能力的培养。教师在分析化学教学中培养学生的创新能力时，要创设一种和谐、民主的课堂教学氛围，要教会学生创新的方法，参与学生的创新实践，在分析实验室实施创新实验教学时，教师要为学生提供必要的设备，为学生自主实验、创新创造良好的条件，促进学生创新能力的有效培养。
（三）以合作教学促进教学效率的有效提升
传统的教学方式，更多是以一种教师单方面的讲授来开展分析化学教学的，教师采用机械灌输的方式来开展教学活动。教学实施更多的是考虑教学任务的完成，以及知识的传授是否实现，对于学生的学习需要，以及学生自主性的发挥则缺乏应有的重视。在教学中更加强调的是知识系统化的整理与推理，只关注学生对所教授知识的掌握，教学的实施都是要以教师的主观认知为依据，缺乏对思维能力的培养。教学中不重视学生与学生之间、教师与学生之间的有效合作，没有充分发挥合作学习在分析化学教学中应该发挥的作用。因此面对这些分析化学教学实施中存在的问题，教师就要在分析化学的教学实践中，尽可能地开展合作学习，面对学习中出现的问题，教师要设置一些通过合作就可以解决的问题，这些问题的设置，不能过于简单，让学生甚至不通过彼此间的有效合作就可以轻松解决。同时，合作学习的问题设置也不要太难，让学生对这些合作学习的问题觉得即使通过合作也会无从下手。从这个意义上来说，合作学习的问题设计要合理，要尽可能地难易适中，这样既能够充分激发学生合作学习的兴趣，又能够使合作学习的问题解决通过交流与合作而得到有效的解决。
（四）以多媒体教学手段的运用促进教学的有效实施
以往的分析化学教学所采用的教学方式相对落后，都是以黑板的板书以及枯燥的讲解作为分析化学的知识传授方式，虽然分析化学实验教学的实效性比较强，但是毕竟在有限的课时中不可能把所有的实验都做得完美。而现代多媒体教学手段的有效运用，就可以非常好地解决这个问题，多媒体教学手段具有直观性与生动性的特点，一些枯燥的分析化学知识整理与归纳通过传统的教学方式进行教学效率不高，并且对于学生来说，感到枯燥而缺乏吸引力，难以达到预期的分析化学教学实施的效果，而运用多媒体教学不仅可以展示一些公式、图标、文字的内容，还可以播放一些实用性很强的分析化学实验的视频内容，这对于分析化学课堂教学实效性的发挥是非常有利的。
开展分析化学教学改革的研究对促进学生分析化学学习水平的提高具有重要的促进作用，应该看到现阶段分析化学教学改革还有许多不尽如人意的地方，因此以分析化学教学改革作为研究的重点内容是非常必要的。
参考文献：
樊靓.分析化学教学改革探讨[J].广东化工，2010（1）：158-159.