教学目标：
　　1.以《鲁滨逊漂流记》为例，通过阅读前、阅读时、阅读后这三个阶段，由浅入深，引导学生掌握整本书的阅读策略：了解作品背
　　景、做阅读规划、边读边批注、摘抄句段、遇见主人公、发现作品主题。
　　2.激发学生阅读游历、冒险类世界经典名著的兴趣，感受心灵成长的乐趣。
　　课时安排：2课时。
　　教学过程：
　　阅读前：选择书籍，做好规划
　　选书籍：
　　1.看书名。
　　这个单元，我们漫步在世界名著花园中，接触了三本冒险、游历类的名著。其中，《鲁滨逊漂流记》被称为冒险小说的鼻祖，被翻译成100多种语言，流传甚广。这本书，市场上有多个不同的版本。
　　出示：《鲁滨逊漂流记》=《鲁滨孙漂流记》
　　《鲁滨逊漂流记》=《鲁滨孙飘流记》
　　外国人名翻译成中文，译者不同，用字可能稍有差异，书名中的“漂流”和“飘流”也表达同样的意思，这并不影响我们阅读，我们只需要选择正规出版社的图书即可。
　　2.看书评。
　　《鲁滨逊漂流记》是一部影响很大的文学作品，被誉为英国第一部真正意义上的小说，是现实主义小说的奠基之作，引起了文学评论界的广泛兴趣。
　　法国著名思想家卢梭这样评价它：
　　“它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。”
　　“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。”
　　意大利小说家卡尔维诺这样评价它：
　　“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。”
　　同学们，关注名人书评，是我们了解名著的一个窗口。卡尔维诺的评价，让我们了解到《鲁滨逊漂流记》这本书的文学价值。而卢梭的评价，却吸引着我们想迫不及待地翻开这本书来读。
　　（设计意图：笛福的这本冒险小说，书名中是“鲁滨逊”还是“鲁滨孙”，是“漂”还是“飘”，是摆在学生面前的第一个困惑。直面问题，说清缘由，揭开谜底，入课第一锤就轻轻敲在了学生的心坎上。学生要成为一名阅读者，怎样选择书籍，也是一种需要掌握的能力，“看书评”是非常便捷的选书途径。）
　　做规划：
　　1.“凡事预则立，不预则废。”做好阅读规划，便于持续阅读。我们以人民文学出版社2013年5月北京第1版的《鲁滨逊漂流记》为例（后面均参考此书），这本书大约18万字，我们可以根据自己的阅读速度，制订阅读计划。
　　2.出示《鲁滨逊漂流记》阅读规划表。发放规划表，课后阅读时使用。
　　亲爱的小读者，你有一个阅读参考指数，请注意签收！
　　你所处的年段是小学高年级，阅读频率是每分钟默读≥300字。本书共计18万字，如果你每天阅读1.8万字左右，10天读完;如果每天阅读2.7万字左右，7天读完。
　　读完这本书，你共花了