快要考试了，恒恒妈妈参加完家长会心情格外沉重。因为班主任郑重地告诉她，恒恒在语文课上精神涣散，经常走神，成绩也下滑了很多。老师希望家长和孩子沟通下，找找原因。然而妈妈和孩子沟通后，发现问题不仅仅出在孩子身上，而是妈妈曾在孩子面前说了太多老师的负面信息，让孩子质疑老师的权威，才造成了今天的后果。
　　恒恒三年级时这个语文老师接班，妈妈每次接他的时候总是听到一些家长在议论新换的老师，说是老师在原来的班里批评学生时言语过激。恒恒妈妈知道自己家的孩子比较好动，上课有时还爱接个下茬儿，所以每天回家都特意问下孩子学校里的情况。没想到，老师曾让孩子罚站，而且上课花大量的时间维持纪律，对知识的讲解就很不细致，进度和其他班比也落下了很多。由此，妈妈对语文老师在各方面都产生了很大的质疑，经常在孩子面前说：“你们老师都把精力放在整顿纪律上了，课也不好好教，这都讲的什么啊，还不如我给你讲呢。”特别是当老师和家长的解题方法冲突时，妈妈果断地说“听我的”。
　　不仅如此，父母之间在议论老师时，从来没有避讳孩子，有时孩子在一旁还跟着一起说老师“坏话”。久而久之，孩子觉得反正语文老师也不怎么样，回来我妈也给我讲，听不听都一样。所以在语文课上，恒恒经常望着窗外的风景愣神儿，老师让回答问题时也答不出来。
　　如果不是这次家长会，恒恒妈妈根本想象不到自己的言行会对孩子造成这么严重的影响。可是如果直接跟孩子谈会有些突兀，孩子也未必能理解能接受。恒恒妈妈思前想后，决定通过旁敲侧击的方法重新树立老师的形象，让孩子信服老师。一方面，她辅导功课时故意表现出自己和老师的差距，在孩子面前肯定老师的教学能力；言谈话语之间也对老师表现出敬佩之情，慢慢转变孩子对老师的看法。另一方面，恒恒妈妈也告诉孩子，学习不是为了别人，是为了自己，不要因为自己的好恶而影响学习，那样是对自己的不负责任。渐渐地，孩子上课不再走神，妈妈也吸取了经验教训，在孩子面前说话非常注意分寸。