高职英语教学中情感因素的渗透——以贵州职业技术学院为例

来源 :读与写(上,下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ji5214
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高职英语教育中的情感因素渗透不仅有利于培养学生的道德品质和思想修养,也有助于国家和民族的德育. 情感因素在高职英语课堂中运用,是新时代高职英语发展的要求,与时俱进,推进社会的和谐发展.
其他文献
语言焦虑是影响外语学习的重要原因之一. 针对中学生英语口语焦虑情绪产生的主客观因素,教师应在课堂教学中注重为学生创造轻松的口语环境,改善教学方法,从而帮助学生缓解口
语言是文化的载体,是交流的基本工具. 英语作为应用越来越广泛的世界性语言,需要学习者能够将其应用到各种专业领域及日常生活中. 语言讲究听、说、读、写,在这四种基本技能
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障. 英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、
目的:研究1-磷酸鞘氨醇(sphingosine-1-phosphate, SIP)后适应对人脐静脉内皮细胞H/R损伤的保护作用,并探讨其作用机制。方法:1.HUVECs细胞的培养及H/R模型的建立将HUVECs细胞株,按常规贴壁细胞培养方法接种于含体积分数为10%FBS的DMEM培养基中,放于37℃、5%CO2的细胞培养箱中培养。2-3d换液并传代一次。将HUVECs接种于96孔板,以10%FB
随着新课改的不断深化,人们对于英语教学的重要性有了更高的认识. 在各个小学当中,也将开设了英语教学的课程. 但是由于受到传统应试教育模式的影响,在当前的小学英语教学中,
关注课堂有效性,提高课堂效率,既是新课程改革的核心理念之一,也是教育教学的实际需要. 本文结合课堂案例,阐述在英语课堂教学环节中以激发学生的学习兴趣为切入点,优化教学
在新课改的全面要求下,趣味教学模式逐渐被应用于小学英语课堂教学中,以试图通过这一全新教学模式的应用来激发学生学习英语的兴趣与积极性,通过寓学于乐这一教学氛围的营造,
该课题选用蚓激酶作为模型药物,拟寻找一种具有主动导向溶栓作用的蚓激酶给药系统.通过对给药系统工艺、制剂靶向性研究证明,所制备的给药系统具有导向溶栓的性质.该课题选用
何谓西方文明?国人对西方文明的认识由表及里,始于近代鸦片战争的惨痛,以为坚船利炮是强大之本,后来扩展到制度,遂有维新变法之举.物质、制度固然重要,然而实际上欧洲文明的
目的 观察海洋假单胞菌碱性蛋白酶(MPAP)的溶栓和抑制血栓形成的作用,研究其对纤溶、凝血和血小板聚集功能的影响。 方法 1.在体外以试管凝块法为基础,按试剂加入顺序先后的不同,设计5组实验,观察凝块的形成和凝块溶解时间,研究MPAP的纤维蛋白溶解、纤维蛋白原降解作用和纤溶机制。2.制作含纤溶酶原和不含纤溶酶原的纤维蛋白平板,观察不同浓度的MPAP和尿激酶在两种子板上产生溶圈的大小,分析