从管理走向治理是思想的重大变化,是观念的极大解放,是理念的积极进步,必将导致教师队伍建设改革的新进展。传统以"管"为核心的教师队伍建设更注重的是自上而下的要求、任务、规定与指令。虽然科学化、标准化的管理制度在很大程度上提升了教师队伍的质量,但同样带来了一些弊端,特别是忽视了教师生命个体的差异化发展道路,忽视了教师生命个体会有不同的职志、兴趣与方向,忽视了教师生命个体对于理想教育的不同渴望与吁求。在"管"的统一理念下教师的生命难以得到完美的绽放,难以受到充分的尊重、体认与关切。走向"治理"的教师队伍建设因为注重治理过程中的"自主性"这一特征,因此会关心每一名教师的自主成长,而不会干预教师自主性与无限多样生成的可能性;因为懂得治理过程的"良善性",因此会关切每一名教师的幸福生涯,懂得教师的成长过程不是一场竞赛,而是一段幸福且美好的人生旅程;因为关切治理过程的"正义性",特别是公平与公正的教师发展观,所以关心每一名教师渴望得到公平对待与平等发展的心声。这样的教育治理能让每一位教师的生命得到完美的、自然的、毫不费力的绽放。