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知识系统建构能力是数学学习中一种重要的能力,可以在单元起始课中进行培养和发展.本文旨在探究培养知识系统建构能力的原因,借助“不等式”单元起始课,探讨以培养知识系统建构能力为导向进行单元起始课教学的可行性及策略.
以培养知识系统建构能力为导向的单元起始课教学探究——以“不等式”为例
【摘 要】
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知识系统建构能力是数学学习中一种重要的能力,可以在单元起始课中进行培养和发展.本文旨在探究培养知识系统建构能力的原因,借助“不等式”单元起始课,探讨以培养知识系统建构能力为导向进行单元起始课教学的可行性及策略.
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2021年7期
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“了解”是数学课程标准中使用最多的动词,对课程标准中“了解”语句的理解和运用除了文献释义外,还应该遵循标准教科书和标准测试题对“了解”语句的实现.考察了2019年出版的人民教育出版社的(A版、B版)两种数学教科书和其中一种教师用书对课程标准中“了解”语句的实现方式,得出“学习它们所要求的认知要求与文献的释义是基本一致的,与高考测试中的实现方式也是基本一致的”这样的结论 .