【摘 要】
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在中国,尤其是西部地区,由于受到经济条件、师资力量等因素的影响,小学阶段如何开展英语课堂教学一直是教师困惑的问题。尤其是在没有英语环境的条件下,教师和家长一味否定母
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在中国,尤其是西部地区,由于受到经济条件、师资力量等因素的影响,小学阶段如何开展英语课堂教学一直是教师困惑的问题。尤其是在没有英语环境的条件下,教师和家长一味否定母语对英语学习的正迁移作用,而夸大它的负迁移作用。本文针对这一问题,以遵义市文化小学和朝阳小学的英语课堂为例,进行调查访问研究,对母语迁移的正负影响进行分析,从心理学、语言学等几方面论述了母语迁移在西部地区的外语教学课堂中,特别是初始阶段(小学英语教学)课堂中的积极作用。
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