【摘 要】
：
数学课程是学生学习的主要课程类型。小学阶段的数学课程教学要求学生能够在基础知识的学习和掌握中，提升自己的基本认知水平。小学数学课程教学中，知识内容较为简单，学生的总体
论文部分内容阅读
数学课程是学生学习的主要课程类型。小学阶段的数学课程教学要求学生能够在基础知识的学习和掌握中，提升自己的基本认知水平。小学数学课程教学中，知识内容较为简单，学生的总体学习难度不大。但是对小学生的数学知识讲解，需要采用创新手法，在引导性教学中对学生的数学思维和问题分析能力进行培养，奠定学生良好的学习基础。小学数学教学创新，可以采用多种方法和措施，对教学形式和课堂模式等进行改进和变革，在基础教学中促进素质教育。
其他文献
童谣对促进人的全面健康和谐发展有极其重要的作用。幼儿园教育是幼儿启蒙阶段的教育,教师要有意识的根据幼儿年龄特点开展童谣教育。在教育形式方面,教师要打破传统教学方式
【正】一、课例背景在今年12月有幸前往上海市某一小学学习,该学校校园文化氛围浓郁,教师身上散发着智者的气息,强大的气场让人佩服不已。与此同时,该区的一个少先队活动课的
课堂多模态化是小学英语教学的必然趋势。多模态话语符号交互作用,可帮助教师有效达成教学目标,提高学生的综合语言运用能力。以全国优质英语示范课《Emperorpenguins》为例,
一天中午，我和娜婷、青峰、朝阳三个伙伴在我家大扫除后，坐下正要休息，我忽然产生了一个吹牛的念头，便清了嗓门说：“我从小就不怕狗，不管大小狗见了我就跑，骗你们我是猪。”娜婷半信
[摘 要] 新一轮课程改革将核心素养的培养放在了至关重要的位置上，核心素养与一个人的综合素质息息相关。如何将核心素养培养与小学数学教学融合在一起是数学教师必须思考的问题。 [关键词] 小学数学;核心素养 教育部为了持续地推进新课程教育改革，巩固课程改革成果，于2014年对深化课题改革、落实立德树人的任务进行了进一步细化，强调了培养学生核心素养的重要性。作为基础学科的重要组成部分，数学教学如
[摘 要]符号意识是学生学习数学的思想基础，对学生发展运算能力、记忆公式定理等方面发挥着重要作用。小学是学生思想形成与能力发展的基础时期，教师作为其学习当中的重要引导者，要从学生实际出发，结合学生的个性特点来展开教学，渗透符号知识，以提高学生数学思维能力，发展數学核心素养。小学数学教学过程需要与符号意识的渗透紧密结合，使学生在符号形成的独特认知基础上展开深入学习。 [关键词] 数学;符号;培养
去年生日的时候，爸爸送我一只十分可爱的小狗。小狗胖乎乎的，穿着黑白相问的衣裳，长着一双大大的眼睛，竖着一对尖尖的耳朵，还长着灵敏的鼻子和锋利的牙齿。因为它的尾巴常卷着，像朵
[摘 要] 在传统教学模式下，教学重心偏向学生在题目中对知识的具体应用，而往往忽略学生对某些基础知识的掌握。在数学教学中，这一点主要表现为教师缺乏对概念教学的重视。在数学教学中，概念教学不仅是数学教学后期开展的基础和前提，而且是学生进行后期解题的理论基础和依据。因此，教师在进行数学教学时必须提升对概念教学的重视度，并采取有效措施来优化概念教学，进而提升整体数学教学质量。 [关键词] 小学;数
【摘 要】 高中美术教学重在培养学生的审美能力，而欣赏课则是美术教学中不可缺少的一部分，在欣赏教学中，离不开教师的引导，介绍了美术教学的几种常见类型，介绍了在美术教学中老师引导学生学会欣赏美术作品，以求激发学生对美术欣赏课的兴趣。 【关键词】 美术；欣赏；教学 高中美术欣赏教学是为了提升学生的审美能力，所以，欣赏教学也成为美术教学的重要组成部分，欣赏课的教学可以提高学生的综合美术素养，形成良好
英语新课程提出英语教学要综合发展学生听说读写的技能，最终目标是提高学生语言交际能力。“信息差”是指发送者和接受着掌握着不同的信息，存在着一定的差距，但通过交流可以消除