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本文对英语口语教学实验中培养学生的思维能力进行了研究。该教学研究是以“基于问题学习”和“语块教学”理论为依据,在问题情景中借助词和语言为工具,引导学生发现问题、思考问题、创造性地解决问题,培养学生的思维能力。文章从研究的指导思想、目的、过程、数据统计和存在问题等几个方面,探讨了大学英语口语教学的相关理论与学生思维训练的实践,并提出了相应的意见和建议。