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【摘 要】随着社会的发展，毕业生面临的竞争压力越来越大，要想适应如今软件产业发展对IT技术应用型人才的需求，就必须改革传统的高职院校计算机专业人才培养模式。本文针对传统的高职院校计算机专业人才培养模式中的一些问题，提出了一些有针对性的意见，以就业为导向，探讨了课程体系的改革等问题。
【关键词】高职 计算机人才 培养模式
如今，高职院校在不断的发展和扩张，高职院校的学生在毕业时会面临着激烈的就业压力，即使是目前社会需求一直很大的计算机专业，就业形势也相当的严峻。造成这个问题的原因有很多，其中之一就是大部分的高职院校依然采用落后的教学模式，在这种教学模式下培养出来的学生都不能满足如今社会对IT人才的需要。因此，本文根据这种情况，提出了一些教学模式方面的改进措施，从而以就业为导向推进高职院校计算机人才的培养。
一、明确市场定位，确立高职院校计算机专业人才培养目标
从某种方面上来讲，高职生在社会的求职中处于劣势，因为高职生在文凭和专业理论方面比不上本科生和研究生，在实际操作能力方面比不上中职生，甚至还不如一些只是参加过短期的社会计算机培训班的学生，因此处于一种高不成低不就的尴尬局面，在就业中处于严重劣势。另一方面，根据可靠的调查显示，在珠三角等发达地区等对于高级技术型人才极度缺乏，而东莞对于技术类人才的需求更是常年处于第一的状况。我们对这种奇怪的两难问题进行分析，为什么一些地方招不到人，而有相当的一部分高职院校毕业生却找不到工作，就得出了这样一个结论，主要原因就是大部分的高职生不知道社会的需求方向，没有明确的进行一个市场定位，所以，在求职时拿不出能够与自己适应和符合社会需求的特长优势。根本原因就是大部分的高职院校仍然停留在传统的教学模式上面，对自己的人才培养目标没有一个明确的解答，从而在教学中不能够体现出高职生的特长优势。因此，要对这种落后的传统教学模式进行改革，改变落后的教学理念，应该将计算机高职生的特长充分的发挥出来，明确高职院校的根本任务就是培养出适合社会发展需要的技术应用型人才，要以培养技术应用能力为主线来对学生的素质结构和培养方案进行设计，从而制定出新的人才培养模式。
二、以就业为导向，构建高职院校计算机专业人才面向知识、能力和素质并重的培养模式
调整结构，突出技能：在我国目前的高职院校中，大部分高职院校在教学中依然是按照本科压缩型的方式，这样就会将高职生自己的特长优势埋没掉。基于这种情况，高职院校应该在调整专业培养的结构上认真的考虑，要面向目前的市场经济来设置课程，将那些已经陈旧过时的知识及时地淘汰出去，及时地加入一些能够培养应用型专业人才实际操作的课程。在高职学生的能力结构方面，高职院校应该着重培养学生运用先进工具软件的能力，着重培养学生的安装、维护和管理计算机软件的能力，还应该要求学生要具有一定的计算机局域网组网能力和编程能力等。
一方面，可以打破目前教学计划的框架，开设多种多样的选修课。比如，开设非常实用的Photoshop、flash、dreamweaver等课程，这样可以让学生在掌握必要的理论知识之外，还能够拥有一种或者多种的实用特长，从而将高职生的技术水平很好的体现出来。
另一方面，应该加强培养学生的动手能力。要改变传统的教学方法，着重强调学生在教师的指导下进行自我建构，从而培养其良好的动手操作能力。比如，可以广泛的开展第二课堂，鼓励学生使用先进的工具软件。
加强知识、能力和素质的综合培养：随着社会的发展，仅仅以教授知识为目的的传统教育模式已经跟不上市场经济发展对人才的需求，因此，要注重培养知识、能力和素质的综合培养。知识、能力和素质是人才不可或缺的三要素。高职院校要想提高学生的综合竞争力，就必须以市场为导向，尽可能将知识的传授和能力的培养以及素质的提高有机的结合在一起，从而使学生的知识能力和素质协调的发展。
三、适应新形势，重组科学的课程体系
高职院校要以就业为导向，根据新形式下对人才的要求，根据立足基础、突出技能和注重素质的教学思路，对高职院校的计算机课程体系进行重组和改革。
调整和更新课程结构，要采用能够体现突出高职学生专业技能的教学体系，更加注重技术应用的人才培养模式。
注重实践性教学环节，在教学计划的制订中应该同时注重课堂的理论教学和实验室的试验组织。在新的课程体系中，应该在绝大部分的专业中设置实验内容，并将学时延长到占总学时的四分之一或者二分之一。
在教学计划中，纳入第二课堂和学生的科技活动，要在平常的教学活动中开展课外科技活动，对学生进行技能训练。
加大选修课的比重，从而达到扩大学生的知识面和提高文化素质的目的。
四、结语
要想应对越来越激烈的社会就业形势，高职院校计算机专业人才的培养模式就要进行改变，要采用以就业为导向，突出高职学生技能和知识能力素质并重的教学模式，从而满足社会市场的需要。
【参考文献】
[1]林晓红.以就业为导向的高职高专计算机人才培养模式探讨[J].中国科技信息，2005，2（19）：208-208.
[2]陈少华.浅论以就业为导向，完善高职院校人才培养模式[J].广州市经济管理干部学院学报，2006，1（2）：57-60.
【关键词】高职 计算机人才 培养模式
如今，高职院校在不断的发展和扩张，高职院校的学生在毕业时会面临着激烈的就业压力，即使是目前社会需求一直很大的计算机专业，就业形势也相当的严峻。造成这个问题的原因有很多，其中之一就是大部分的高职院校依然采用落后的教学模式，在这种教学模式下培养出来的学生都不能满足如今社会对IT人才的需要。因此，本文根据这种情况，提出了一些教学模式方面的改进措施，从而以就业为导向推进高职院校计算机人才的培养。
一、明确市场定位，确立高职院校计算机专业人才培养目标
从某种方面上来讲，高职生在社会的求职中处于劣势，因为高职生在文凭和专业理论方面比不上本科生和研究生，在实际操作能力方面比不上中职生，甚至还不如一些只是参加过短期的社会计算机培训班的学生，因此处于一种高不成低不就的尴尬局面，在就业中处于严重劣势。另一方面，根据可靠的调查显示，在珠三角等发达地区等对于高级技术型人才极度缺乏，而东莞对于技术类人才的需求更是常年处于第一的状况。我们对这种奇怪的两难问题进行分析，为什么一些地方招不到人，而有相当的一部分高职院校毕业生却找不到工作，就得出了这样一个结论，主要原因就是大部分的高职生不知道社会的需求方向，没有明确的进行一个市场定位，所以，在求职时拿不出能够与自己适应和符合社会需求的特长优势。根本原因就是大部分的高职院校仍然停留在传统的教学模式上面，对自己的人才培养目标没有一个明确的解答，从而在教学中不能够体现出高职生的特长优势。因此，要对这种落后的传统教学模式进行改革，改变落后的教学理念，应该将计算机高职生的特长充分的发挥出来，明确高职院校的根本任务就是培养出适合社会发展需要的技术应用型人才，要以培养技术应用能力为主线来对学生的素质结构和培养方案进行设计，从而制定出新的人才培养模式。
二、以就业为导向，构建高职院校计算机专业人才面向知识、能力和素质并重的培养模式
调整结构，突出技能：在我国目前的高职院校中，大部分高职院校在教学中依然是按照本科压缩型的方式，这样就会将高职生自己的特长优势埋没掉。基于这种情况，高职院校应该在调整专业培养的结构上认真的考虑，要面向目前的市场经济来设置课程，将那些已经陈旧过时的知识及时地淘汰出去，及时地加入一些能够培养应用型专业人才实际操作的课程。在高职学生的能力结构方面，高职院校应该着重培养学生运用先进工具软件的能力，着重培养学生的安装、维护和管理计算机软件的能力，还应该要求学生要具有一定的计算机局域网组网能力和编程能力等。
一方面，可以打破目前教学计划的框架，开设多种多样的选修课。比如，开设非常实用的Photoshop、flash、dreamweaver等课程，这样可以让学生在掌握必要的理论知识之外，还能够拥有一种或者多种的实用特长，从而将高职生的技术水平很好的体现出来。
另一方面，应该加强培养学生的动手能力。要改变传统的教学方法，着重强调学生在教师的指导下进行自我建构，从而培养其良好的动手操作能力。比如，可以广泛的开展第二课堂，鼓励学生使用先进的工具软件。
加强知识、能力和素质的综合培养：随着社会的发展，仅仅以教授知识为目的的传统教育模式已经跟不上市场经济发展对人才的需求，因此，要注重培养知识、能力和素质的综合培养。知识、能力和素质是人才不可或缺的三要素。高职院校要想提高学生的综合竞争力，就必须以市场为导向，尽可能将知识的传授和能力的培养以及素质的提高有机的结合在一起，从而使学生的知识能力和素质协调的发展。
三、适应新形势，重组科学的课程体系
高职院校要以就业为导向，根据新形式下对人才的要求，根据立足基础、突出技能和注重素质的教学思路，对高职院校的计算机课程体系进行重组和改革。
调整和更新课程结构，要采用能够体现突出高职学生专业技能的教学体系，更加注重技术应用的人才培养模式。
注重实践性教学环节，在教学计划的制订中应该同时注重课堂的理论教学和实验室的试验组织。在新的课程体系中，应该在绝大部分的专业中设置实验内容，并将学时延长到占总学时的四分之一或者二分之一。
在教学计划中，纳入第二课堂和学生的科技活动，要在平常的教学活动中开展课外科技活动，对学生进行技能训练。
加大选修课的比重，从而达到扩大学生的知识面和提高文化素质的目的。
四、结语
要想应对越来越激烈的社会就业形势，高职院校计算机专业人才的培养模式就要进行改变，要采用以就业为导向，突出高职学生技能和知识能力素质并重的教学模式，从而满足社会市场的需要。
【参考文献】
[1]林晓红.以就业为导向的高职高专计算机人才培养模式探讨[J].中国科技信息，2005，2（19）：208-208.
[2]陈少华.浅论以就业为导向，完善高职院校人才培养模式[J].广州市经济管理干部学院学报，2006，1（2）：57-60.