随着互联网时代的到来，互联网相关技术在社会和经济发展的各个重要领域得到了广泛的推广和应用。国有企业要想在互联网时代谋求更大的发展，就需要懂得如何更好的利用互联网所带来的迅速、高效、便捷的技术优势助推企业跨越式发展。将互联网相关的信息技术应用到企业人才培养工作中来，解决产学矛盾，降本增效，同时利用互联网的信息、技术、服务等优势为企业人才培养提供最优的解决方案。助力企业在未来激烈的市场竞争，人才竞争，技术创新竞争中更好更快的发展。

互联网时代下的国有企业培训工作概述

　　国有企业的人才选拔培养体系和方法已日渐成熟，许多企业也都形成了符合自身企业文化特点的培养方式。在互联网时代快速发展的今天，信息的获取方式、获取数量、获取效率等都变得异常高效和便捷，这就为企业培养人才提供了强大的技术支持。但现阶段大多数国有企业对于人才的培养方式还停留在相对传统的“线下”培养模式上，而这种传统的人才培养模式最突出的弊端就是产学矛盾和培训成本的增加。这两个问题一直困扰着企业的培训组织方和用人部门，迟迟无法得到有效解决。反观互联网技术支持下的“线上”培养模式，培训组织方可通过网络让参培人员自行规划时间并就地开展学习。它既不受时间和地域的限制，又能降本增效。但对于如何使用互联网技术平台有效组织和管理培训工作，大部分企业还停留在初期认知阶段，并没有对其深入了解和利用。

互联网时代下的国有企业培训工作存在的不足

　　培训工作对信息化建设使用不足
　　现阶段，很多企业过度重视经济指标的增长，却忽略了企业人才梯队培养所需要的软、硬件设施设备的建设和应用。特别是互联网时代背景下企业人才培养系统的信息化建设。比如很多企业领导者仍然无法清楚地认识到互联网时代下信息技术的应用价值和作用，更谈不上将其作为企业人才培养发展战略，納入企业整体经营管理战略中去。对于企业培训工作的信息化建设投入力度严重不足，导致企业内部没有形成一个普遍利用网络化平台体系开展大量日常培训工作的管理思想。
　　互联网时代下的培训方式太过单一
　　在互联网时代下，企业的培训模式过于单一。大多数企业开展培训的方式还是以理论性的课堂讲授模式为主。而没有充分结合企业所在行业的特性和参训人员的特点，制定培训形式多样内容丰富的培训课程体系。另外还有部分企业在开展培训工作的过程中，将部分课程的培训放在“网上”进行集中讲授，但讲授的内容和授课的形式没有任何变化，只是借助远程网络技术实现了同时开展两场跨地域的“线下”培训课程。而这部分企业对于培训工作的开展思想，不是从根本上调整培训模式以期提升培训效果，而是以培训成本、地域远近以及工作能否有效协调为出发点考量以何种形式开展培训。大部分国有企业的领导者没有真正意识到将互联网相关技术和培训工作相结合能够为企业人才发展竞争战略带来多大的提升和改变。
　　缺乏健全有效的企业网络培训模式

　　互联网时代下企业网络培训模式是通过网络化培训平台管理工作体系和管理制度的建设。组建课程开发与审议小组，审核并上传各类网络课程，让学员学习的一整套网络培训模式。企业通过建立这样的培训模式，使培训管理工作扁平化，可以极大的减少培训的中间环节和成本，方便学员兼顾工作任务和学习任务的达成。但就国有企业现阶段的整体情况而言，大部分国有企业高层领导者对于企业网络化信息技术的重视程度不足，导致企业在人力、物力与财力等各个方面的资源配置能力较弱。
　　考核评级反馈运用机制不完善
　　国有企业对利用互联网建设网络化培训的考核评级反馈运用机制不完善。在考核中，未根据企业人才培养发展需要建立系统完善的考评体系，企业现行的考核系统无法充分考察员工的工作能力水平和学习成果转化效率[2]。对员工整体的职业素养评定衡量不准确，无法将员工的优缺点展现出来，导致员工无法清晰的了解自身存在的问题和不足，不能做到及时改正。这些存在的问题如不能得到及时解决将会对国有企业未来的发展形成严重阻碍，不利于国有企业未来长远的发展和壮大。

互联网时代下的国有企业培训工作优化策略

　　深化互联网培训技术并有效利用
　　在互联网时代下，国有企业更需要深化网络信息培训技术并和传统培训工作相结合提升整体培训工作效率。首先，作为国有企业的管理层需要与时俱进，转变自身的思想观念，紧跟互联网时代发展步伐与潮流，主动了解和认识互联网信息技术在企业经营发展战略和人才培养发展战略中的巨大作用。这样国有企业才能有效结合互联网信息技术创新企业人才培养工作模式，更好的为新时期国有企业的发展战略服务。其次，国有企业培训工作管理者要紧跟互联网时代发展的脚步主动了解和掌握最新、最前沿的网络化培训技术手段和信息，为国有企业的管理层提供最优的网络化培训工作体系建设方案。同时在培训管理工作中要逐步推进互联网信息技术在培训工作中的运用并制定相应的管理制度和工作流程。不断提升和促进培训工作的发展。最后，所有国有企业员工都要深刻认识到当前互联网时代给企业带来的巨大技术优势与商业价值。认识到互联网信息技术的运用对于企业降本增效提升企业的创新活力和发展动力，扩大企业经营规模，提升企业经营生产效益的巨大作用。积极配合并主动参与到企业网络化培训工作的建设中，并作为其中的重要一环不断完善企业网络化培训体系的建设。
　　创新优化互联网时代下的培训方法
　　互联网时代下，技术的发展和革新让企业的培训工作有了更多可想象、可利用、可开展的空间。通过互联网技术我们可以不断创新培训的方式方法。这将会从根本上影响企业员工对培训课程的参与度和认可度。以往的培训多以课件讲授为主，这就非常考验讲师的培训功底，讲师经验丰富控场能力强对参训学员有很强的吸引力，学员参与度高培训效果就好。反之讲师培训功底弱，对学员缺乏吸引力，学员参与度低培训效果就差。另外就是培训课件内容质量的高低也是影响培训效果的一个重要因素。由此可见培训效果的好坏很大程度上取决于培训讲师授课能力的大小和培训课件开发水平的高低。为了降低这些人为不利因素对培训效果的影响就需要通过网络信息化技术，对企业现有的培训方式做出调整和创新。通过技术手段将培训内容以flash动画、短视频、闯关问答、培训知识小游戏等等不同的方式呈现，吸引学员主动参与积极配合，在寓教于乐生动有趣的讲授方式中开展培训，从根本上扭转学员的学习热情和参与度。
　　完善网络培训考评反馈机制提升培训效率
　　企业培训考评机制的建立可以直观有效的反馈企业培训成果是否达成预期，同时也可为日后培训工作的改进和提升指明方向。任何一种培训都必须接受效果评估，否则培训将流于形式，起不到任何作用。所以为了避免培训的盲目性，建立一套科学有效的培训效果评估系统势在必行。首先，培训后可根据课程内容情况设置相关的调查问卷，让学员据实反馈课程内容设置是否合理，是否达成学习预期。这将为后续该门课程内容的提升改进提供修改建议。另外，邀请学员对授课方式、学习模式以及对日后培训工作的相关期望提出自身的想法和意见，以便于更好的了解学员对整体培训效果的感受。这将为日后培训工作的整体提升和改进提供参考。其次，设立培训考核环节，针对培训内容设置考核试题，试题难易程度以需掌握课程知识的深浅为依据，主要考察参训人员对整体知识的理解和掌握程度以及对待培训的认真程度。最后，在企业培训后三至六个月内成立培训回访工作小组对参训人员进行回访，了解其培训后对课程知识的掌握运用程度以及是否有新问题和新的培训需求。同时也对其所在部门的领导同事进行访谈，从侧面了解参训人员在培训后工作态度、工作思路、工作方法是否有较大提升和改进，并对该学员进行综合评分。最终培训回访工作小组将对参训人员的培训表现，考核结果，训后回访反馈情况进行综合分析，针对其依然存在的问题提出更具有针对性的建议并再次制定学习指导方案对其开展指导帮扶，帮助其更快更深入的了解自身存在的不足并不断加以改善。

结 语

　　在目前激烈的市场竞争条件下，企业要想有长足的发展，就必须要有人才、技术、信息、资金等发展因素作为支撑，而其中人才素质的高低对企业发展发挥着不可估量的作用。在面临经济全球化发展的当下，企业要想实现高质量、高效率、高要求的发展目标，就离不开人才梯队的建设和培养。培养工作的有效开展能让员工在知识体系方面不断迭代更新，在技术技能应用水平上不断熟练和改进，在工作态度和规则意识上显著提升和改善，由此不断提高企业的生产效益，获得市场竞争优势。
　　（厦门市政环境科技股份有限公司）