生命教育在初中生物教学中的有效渗透

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初中生物教学的目的不仅是传递专业知识,更应注重培养学生对于生命的思考和认识,这就需要教师采取有效的策略引导学生树立正确的生命观,珍惜生命、理解生命和保护生命。
其他文献
[摘 要]针对银行业网点多、网点地域分布跨度大、用电设备数量和种类众多问题,根据银行日常管理和运维的要求,采用基于NB-IoT物联网技术的控制终端,结合B/S架构模式设计一套控制和能耗管理系统,解决传统银行业用电管理手段落后、能耗数据采集滞后等问题。该系统由信息采集、远程控制、能效分析等子系统组成,经开发测试上线验证后,运行稳定,实现了对跨区域银行网点能耗的实时管理,并具有良好的扩展性和推广性,
[摘 要]通过对高炉主卷扬料车行程检测智能主令控制系统存在问题的研究与实施,提出一种用于高炉主卷料车行程控制编码器发生码值错误后快速校正的方法和手段,解决了当主卷料车行程控制编码器由于控制参数丢失、异常断电、机械接手松动、主卷电机钢丝绳更换、编码器更换等引起的料车行程检测错误时快速校正编码器的问题。实现了编码器的一键校正,减少了故障处理时间,提高了维护效率,为高炉的连续性生产提供有力保障,同时减
[摘 要]SIMOTION系统将运动控制、工艺控制和逻辑控制融合为一个整体,简化了制造业工程系统的开发难度,缩短了系统的开发时间,提升了生产效率。介绍了SIMOTION系统和饮料包装设备,并论述了该系统在饮料包装设备中的应用。  [关键词]SIMOTION系统;饮料包裝设备;应用  [中图分类号]TS203;TP273 [文献标志码]A [文章编号]2095–6487(2021)
当今社会,信息化高速发展,网络化也日益深入大家的生活中,教育模式和教育理念自然也得更上时代发展的步伐,因此在对综合素质培养上也有更深层次的理解,具体到点来说,就是要提升学生的阅读能力。因为阅读能力对儿童的认知能力、知识面的扩宽和情感时世界的表达有着不可忽视的作用。在这样的大背景下,越来越多的教育工作者留意到农村留守小学生的阅读现状,阅读对农村留守儿童的语言感知能力和情感审美能力的培养占据着举重轻重的地位,而且还能培养他们的语文素养和思维能力。随着现代化的发展,我们教育工作者要做好教师的本职工作,尽可能地利
[摘 要]根据我国变电站对于系统配置的要求,对上海变电站的实际配置进行了研究分析,将直流系统对变电站带来的影响进行了阐述,同时解释级联技术的优势以及选择断路器的方法,为变电站的工作提供了相关的参考设计方案。  [关键词]变电站;直流系统;断路器  [中图分类号]TM71 [文献标志码]A [文章编号]2095–6487(2021)03–0–02  [Abstract]Accord
在新课改的背景下,广大教育工作者越来越重视学生学习主体地位的提升,关注学生学习力的培养,自主合作探究教学活动的组织,有助于锻炼学生的独立思考能力、合作学习能力以及实践动手能力,对于学生的综合素质提升具有极其重要的意义。基于此,本文以高中数学课堂教学为例,首先分析了自主合作探究教学活动开展的意义,并重点阐述了高中数学课堂中的自主合作探究教学活动开展方法,以供参考。
通过调查发现,目前我国计算机专业教学中师生互助共同体的构建主要面临如下一些问题:一是计算机专业课程结构单一,二是教师专业技能水平不能满足方向课的教学,三是学生学习的主动性不高,四是学生学习毅力一般,对学业水平评价重视不够,五是学生学习能力发展滞后,对自己的潜能缺乏自信,六是学生创新力处于思维培养阶段,对未来职业发展兴趣浓厚,七是学生间合作意识不强,合作效率低。基于此,笔者提出了一些建议。
[摘 要] 介绍了一种吸油烟机的结构设计、工作原理及其电气控制系统等的设计。该吸油烟机采用单相交流异步电动机,有两种不同转速;翻盖采用钢化玻璃,在不使用时,可手动关闭;操作采用触摸屏设计,简单易用,操作方便。  [关键词]吸油烟机;翻盖;机构设计;程序控制  [中图分类号]TM925.57 [文献标志码]A [文章编号]2095–6487(2021)03–00–02  [Abst
数学这门学科的理论性较强,需要学生具有很强的逻辑思维能力和想象创造能力,而这些能力不是学生天生就具有的,需要通过后天的学习和努力来发展并提高这些能力。教师在教学过程中要有意识地培养学生的良好学习习惯,这样才能有效提高学生的学习水平,让学生在学习习惯的指引下更加深入地对数学学科进行探究。
[摘 要]随着电力工業的发展,低压配电设备的技术水平不断提高,其在国民经济发展中发挥了至关重要的作用。讨论低压配电设备运行维护中遇到的问题,并对各种问题进行了深入的研究和分析,以有助于运行维护的有效,保证电力的正常供应。  [关键词]低压配电设备;运行维护;影响因素  [中图分类号]TM63 [文献标志码]A [文章编号]2095–6487(2021)03–0–02  [Abst