【摘 要】
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摘 要:校本课程作为国家课程和地方课程的补充,对小学生的成长和终身发展具有重要作用,也是发展学生核心素养的重要载体。我们开发了以衡水内画非遗特色的地方课程,现从非遗特色课程开发的意义和价值、课程的构建与实施、实施效果及社会影响三个方面对核心素养背景下小学校本课程的开发与实践进行阐述。 关键词:校本课程;衡水内画;特色课程;核心素养 中图分类号:G423.02 文献标识码:A 文章编号:1009
其他文献
摘 要:语文词汇教学过程中,教师要注意有结合意识,让学生联系具体语境展开词汇解读学习、结合生活探索词汇应用、结合想象进行词汇辨析,都能够形成丰富学习主动力,帮助学生顺利实现词汇认知的内化积累。词汇意义呈现动态性,教师要对引导方法进行筛选和优化,促使学生建立科学的学法基础,以提升词汇解读应用品质。 关键词:小学语文;词汇解读;词汇辨析;差异性 中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号
摘 要:英语学习是一个长期积累的过程,词汇和语法是英语教学中的重中之重,特别是语法,它是语言运用能力的重要基础,是学生在语言交际活动中发挥创造力的基本依据与手段。新课程要求我们不应弱化甚至抛弃语法教学,而应优化语法教学。如何扎实、隐性地实施小学阶段的语法教学为学生奠定英语学习基础尤其值得研究。 关键词:小学英语;语法教学;课例 中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1009-0
The golden sea its mirror spreads, Beneath the golden skies, And but a narrow strip between, Of land and shadow lies. The cloud-like rocks, the rock-like clouds, Dissolved in glory float, And mi
摘 要:学生是学习活动的主体,在课堂教学中,教师应始终坚守儿童立场,做好学生学习的组织者、引导者和合作者,促使学生在学习过程中自省。可采用质疑式自省、体验式自省、助长式自省、对比式自省、实践式自省等方式,促使学生获得自悟,产生知识与道德的自主建构,形成真实的而非表面的道德情感。 关键词:小学道德与法治;自省;儿童立场;自主建构 中图分类号:G623.15 文献标识码:A 文章编号:1009-
摘 要:双线英语绘本教学在很大程度上助推英语核心素养的形成,可以使学生积累丰富的语言知识,扩充学习资源,更多地关注语言学习的思想性、文化性,了解不同国家文化的差异,提升英语交际运用能力,拓展视野,是一种有效培养小学生英语核心素养的教学路径。通过实验得到的研究结果表明,双线英语绘本教学可以使小学生在语言能力、文化品格、思维品质和学习能力的核心素养培养方面得到明显提升。 关键词:小学英语;双线英语;
這次挫折大大打击了May的自信心,她觉得是自己的外表不够完美才处处遭拒。于是她开始了购物疗伤法,希望从漂亮的衣服中找回快乐。但Roger认为这不能解决根本问题。 Retail Therapy May: Ooh! This one looks nice, right? Roger: Yeah. They all look nice. But I don’t see how this
关键词:小学数学;劳动技术教育;教学实录;联系生活;学以致用 中图分类号:G623.5 文献标识码:B 文章编号:1009-010X(2015)29-0077-04 一、实践基地简介 乐亭县第一实验小学地处县城城东,有教职工80余人,学生1400余人。学校在2012年落成,是乐亭县唯一一所集幼儿园、小学、初中为一体的学校。学校于2015年5月利用校园内的空闲荒地开垦建设了一块劳动实践基地,面
杭州男生用尺一量: 足足91厘米高 近日,杭州男生小倪一时兴起,收拾房间整理出了自己从小学三年级到高三做过的卷子,用尺子一量,沒想到竟足足有91cm高。 小倪说自己一直有整理试卷的习惯。每个学期结束,他都会把所有试卷带回家分类整理,然后放在一个小柜子里面。他还粗略地估计了一下,发现小学的试卷占1/6,初中占1/3,高中占1/2。 小倪说,对他而言,这些试卷让他骄傲过,伤心过,也有的是他人生
关键词:考试评价;考后100分;教学反思;讲评试卷;减负 中图分类号:G623.31 文献标识码:B 文章编号:1009-010X(2009)05-0035-01 考试作为一种必不可少的评价手段贯穿于整个教学过程中。但是,要让考试成为促进学生发展的动力,却很难成为教育现实。每次考试后,学生们总是有的高兴有的忧;只关心分数;每次考试过后老师们有的欣喜,有的牢骚满腹;只关心平均分;而每次考试
摘 要:家长与教师、学校与社会都要打破只要学习好就是发展得好的旧观念,共同参与到推进学生心理健康的教育活动中来,加强对学生健康心理的培养和正确引导,培育真正的高素质人才。 关键词:心理健康教育;教师自身素质;家校结合;前提和保障 中图分类号:G448文献标识码:A文章编号:1009-010X(2007)07/08-0016-02 培养高素质人才,最重要的是“德”的培养,没有“德”的人才是